整理秦统一中国思维导图.pdfVIP

文件编号：76-80-AC-E9-1D

秦统一中国思

维导图

整理人尼克

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个人教学设计模板：

个人教学设计

课题名称：秦统一中国

姓名蒙彥诚工作单位西吉县三合中学

年级学科七年级历史教材版本人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

中国第一次大一统，采取了许多政策，对中国后来的影响深远

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、

具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.知识与技能：

1.了解秦灭六国统一全国史实。

2.掌握秦朝中央集权统治的建立。

3.掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

4.通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措

施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

5.通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历

史人物。

教学重点：中央集权制度的建立、秦巩固统一的措施及作用

教学难点：中央集权制度

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情

况，如何设计预习）

学生学习水平不高，积极性不高，提前预习没有习惯，所以主要要在课堂上完成学习

任务

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

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教师活动学生活动设计意图教师活动

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配

置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动预设学生活动设计意图

一、秦灭六国

1、原因学生自己给出课题，明确学习目

师：通过预习，我们知道今天将齐声回答：秦统一中国标。

要学习的内容是什么呢？

秦为什么能统一中国呢？请同

学们讨论回答。学生组内讨论发言，归纳秦能灭六

师归纳总结（课件出示原因）国的原因。联系已学过的知识，

学生展示回答。培养学的的分析能力及小组合

2、过程作能力。

师：具备以上因素，秦始皇用不

到10年的时间横扫六国，建立

了秦朝。请同学们告诉我，秦朝

建立的基本情况。

师总结（课件出示秦灭六国示意

图）学生齐说，秦建立的时间人物都城

学生通过预习已经基本了解了

3影响秦建立的基本过程，在课堂上再

师：那么请同学们结合所学知识