2024年毕业歌教学设计（共6篇）.docxVIP

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2024年毕业歌教学设计（共6篇）

第1篇：教学设计毕业歌

教学设计：毕业歌

执教者：赵广霞

设计背景

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依稀，升学惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

本次活动在幼儿离园的前夕进行是非常有必要的。但是幼儿由于受年龄的限制或许还不会表达自己的情感，因此我精心设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿歌唱的姿势、情绪都提出了要求；然后引导幼儿大胆的表达出自己对老师、小朋友之间难分难舍的感情，让分别的时刻温馨而欢乐、忧伤中带着缕缕温暖。这个环节也是我预设中的亮点!最后，用我编的律动来表演整首歌曲，表达自己对幼儿园的难分难舍。从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师和小朋友的临别赠言。

3．有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备：1.已学过毕业诗。

2.孩子们在园游戏、吃饭、活动的照片。3.小鸟和笑脸娃娃指偶各一个。活动过程：

一、引题

1.提问：幼儿园里什么事情让你更难忘？

（该问题可以将孩子们引入活动，也能让他们打开话匣进入到主题中。）

师：孩子们，时间过得可真快，我们都上大班了。现在你们要毕业了，老师心里很舍不得你们，你们有没有舍不得老师啊？

二、复习《毕业诗》1.朗诵《毕业诗》

幼儿园里的好多事真让我们难忘，那现在要怎样来表达我们的心情呢？那朗诵什么比较好呢？

2.教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵。

师：现在老师有个要求，你们要跟着我的节奏念。

（刚开始孩子们不知道怎么跟伴奏，一两句下来能明白了，但是速度偏快，找不准节奏。于是，跟了两次，但节奏还是偏快。）

三、幼儿学唱毕业歌1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，你们想听吗？听的时候想一想你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样不一样。

教师播放音乐。

好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉

（这首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）

师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心、很自豪，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心、舍不得，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。2．教师弹唱幼儿再次欣赏

请小朋友跟老师轻轻唱。体会歌曲是否有这样的感情。想想老师把《毕业歌》分成了几段。

（孩子不能准确的说出可分成几段）

3.教师清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鸟指偶，在第二段用笑脸娃娃指偶。

你们说，老师刚才唱到哪儿出示了小鸟？老师在唱到哪里的时候出示笑脸娃娃呢？师小结：赵老师这样是想告诉你们，这两处的节奏是不一样的，第一段和第三段一样，很跳跃，像小鸟，我们用小鸟指偶。第二段不一样有些缓慢，有些伤心，我们用笑脸娃娃指偶。

（这个环节完成的不是很好，孩子们有些茫然。）

4.尝试演唱：

师：我们把跳跃和伤心的感觉唱出来。在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴