高中语文优质课公开课4 第2课时 .pdf

语文

必修③·人教版

第二单元

4．蜀道难

第二课时素质提升

1课前预习

2课内动脑

3课外认真

课前预习

高危险

年轻强壮的力士豪壮而勇敢的人。

课内动脑

一、合作讨论

1．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复出现三次，有什

么作用？

我的见解：(1)诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为

全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青

天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。

(2)“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一

个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：①副句在前，主旨句在

后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文

写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。②主旨句在前，副句在

后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容

的作用。③主旨句在前，副句在后。副句概括上文的剑阁形势之险和蜀中战祸

之烈，跟开篇相照应。以此结束全诗，兴味无穷。

2．诗的开篇是如何叙述蜀道悠久的历史的？

我的见解：诗一开篇，极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全

诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫开国

的事，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦、蜀间重山

叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道由来，引“五丁开山”

的传说，表现了人和自然之间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬

开拓者的勇力。

3．作者写山高沟深地险，为什么还要写猿、鸟、人的反应？

我的见解：借只有鸟道、“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”“悲鸟

号古木”“子规啼夜月”以及人仰胁息、以手抚膺、坐而长叹、听之色变、望

而咨嗟等情景，侧面烘托渲染山之高峻、路之险阻、旅途可畏、凄凉万状，营

造出一种既凄清惊险又豪壮神奇的意境。

4．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”这几句诗与“连峰去天不

盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句是否重复？

我的见解：不重复。虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，而后者

是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山倒海的震撼心魄的气势；

前者点面结合，后者全面概括；前者写人的感受，以表现山峰特别是青泥山的

高峻，后者写山川奇险，是为了渲染惊心动魄的气氛及给旅人造成的心灵震

撼，为“嗟尔远道之人”张本，为第3段写社会环境险恶过渡。

5．全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？

我的见解：在风光变幻、险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑

阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁

中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者

不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁

铭》中“形胜之地，匪亲弗居”的语句，目的在于劝人引为鉴戒，警惕战乱的

发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”。

这既像描写蜀道猛兽又像影射政治凶煞的双关词句，表达了作者的忧虑与关

切，为诗篇增添了深厚的意蕴和现实的内涵。唐天宝初年，太平景象的背后正

潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，后来发生的安史之乱，证明了诗人的

忧虑是有现实意义的。

6．“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地

战祸一段？这样写与诗的寓意有什么关系？

我的见解：从诗的内容看，此诗应是诗人在长安时为送别友人入蜀而作

的。全诗极言“蜀道之难，难于上青天”，意在为友人此去路途的艰险而担

忧，“问君西游何时还”，人还未去却已问归期，诗人不忍友人离去，依依惜

别之情自现，结尾一段写蜀地战祸之烈，意在告诫友人蜀地并非久留之地。而

剑阁是蜀中要塞，由“蜀中之险甲于天下