8《蝴蝶的家》 课件 (共31张PPT).ppt.pptxVIP

8蝴蝶的家RJ部编版·四年级上册每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生自由发言家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……新课导入树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？阅读第1自然段找出描写恶劣的自然环境的句子天“天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”(大家一起读一读）低沉雷电交加密集雨风怒吼这些句子属于什么描写？拟人自然环境描写课文品读开头一句有什么作用？以疑问起句，开门见山我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？不止一次地想心情：关爱、着急、担忧抓住读者思绪点明主旨这不是难为蝴蝶吗？运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。反问阅读第2自然段体会蝴蝶的柔弱你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那么斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么经得起这猛烈的风雨呢？作者为什么说“这不是难为蝴蝶吗”？——载不动水点无处可躲——一点儿水都不能沾——禁不起风雨假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？树林里屋宇里麦田里老树干的底面越来越着急越来越担心园里的花朵树叶下面自问自答桥下面蝴蝶藏身的地方在哪里？大家想象一下树叶底下麦田不可能屋宇花朵阅读第3～5自然段提出自己的问题再读课文，要求：读准生字，读通句子，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。序号我的问题提问的角度（可以是整体或局部的问题，也可以是写法、内容或获得的启示等问题）最值得思考的问题打“?”123………………问题清单1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2.为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家？3.蝴蝶的家在哪里？问题一：作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？我一想起来就为蝴蝶着急……我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。（两次）谁要是能说给我听，我就不着急了。关爱蝴蝶反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。加强感情强调语气问题二：为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家？纯真、善良、美好的童心结论观察蝴蝶飞得急急忙忙肯定有家藏在一个秘密的家雨后蝴蝶高兴而鲜艳“确定”是什么意思？但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩。”确定肯定这三个“一定”让你感受到了什么？一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”小女孩也确信蝴蝶有家。我真为蝴蝶着急了。作者做了这么多种假设，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。也说明作者善于观察，关心弱小。小结：我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用灵敏的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子。说一说问题三：蝴蝶的家会在哪儿呢？蝴蝶的家在大大的芭蕉叶下，宽宽的叶子可以给蝴蝶遮风挡雨。蝴蝶的家在密密的草丛里，小草织成绿色的帐篷，蝴蝶就躲在里面。品读感悟，理解情感引发思考小组讨论交流：通过这些事，表达了作者怎样的思想感情？在作者追寻“蝴蝶的家”的过程中，你感受到了什么？关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶、为蝴蝶担心课堂练习1.在括号内选择正确的读音。躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹素（sùshù）洁玷污（wūwǔ）炊（chuīcuī）烟√√√√√√2.给下列多音字注音并组词。cáng隐藏_____（）què_____（）麻雀雀藏zàng宝藏qiǎo_____（）_____（）家雀3.按要求写句子。（1）蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）____________________________________（2）家雀儿一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。（缩句）_______________________________蝴蝶禁不起这猛烈的风雨。家雀儿避雨。板书设计自然环境恶劣对蝴蝶的担忧自身条件柔弱无助蝴蝶的家对有效圣灵的热爱屋宇麦田松林花朵老树干桥下面树叶下面猜想和追寻女孩的猜想：秘密的家美丽而香甜苦寻无果心里着急拓展延伸蝶，通称为“蝴蝶节肢动