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第
《看雪》第一课时教学设计
《看雪》第一课时教学设计1
一、教学目标:
1、认识10个生字,练写带提手旁的三个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。
3、学习课文中的重点词句,知道词语搭配的妙处。
二、教学重难点:
1、教学重点:通过重点词句,体会孩子对雪、对北京的向往之情。
2、教学难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。
三、教具准备:多媒体课件
四、教学过程设计:
(一)猜谜激趣,导入新课
1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见。”
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,学习字词
1、自读课文,划出生字,标出自然段。
2、师提问:是哪的小朋友想看到雪?他们希望到哪里看雪?(板书:台湾、北京)
3、认读生字
(1)自由练读生字。
(2)开火车读生字。
(3)生字排序,学生观察找排序规律。
(4)去拼音读生字。
4、认读词语
(1)看词语,心里默读。
(2)齐读词语。
(三)感悟课文,指导朗读
1、学习一、二自然段。
(1)齐读一、二自然段。
(2)师提问:假如你是台湾小朋友,看到这种人工做的雪景,会想些什么,说些什么呢?
2、学习三-八自然段。
(1)同桌合作朗读三-八自然段。
(2)指名朗读。
(3)指导有感情地朗读学生们问的句子。
A、您看到过真的雪吗?(读出好奇的语气)
B、您是在哪儿见过的呢?(读出惊奇的语气)
C、北京离这儿很远吧?(读出打探的`语气)
(4)指导有感情地朗读老师回答的句子
A、老师微笑着点点头。
B、小时候,在我的故乡。(学生在地图上指出北京和台湾的位置)
C、不算太远。
3、学习九自然段
(1)自由轻声朗读九自然段。
(2)课件出示雪景图,学生在课文中找句子配图。
(3)完成课后连线题。
(4)指导有感情地朗读第一句话。
(5)指导有感情地朗读第二句话。
(6)齐读全段。
4、学习十、十一自然段
(1)指名朗读十、十一自然段。
(2)学生填空:()的小朋友正盼着()去和他们一起玩儿呢!
(3)学生把自己当作北京的小朋友,为台湾小朋友介绍北京的名胜景点。
(4)欣赏台湾的名胜景点介绍
(四)朗读全文,指导写字
1、全文朗读。
2、指导写“打”“指”“接”三个生字。
(1)观察三个字的共同点。
(2)老师范写,学生书空。
(3)学生练写。《看雪》第一课时教学设计2
【设计理念】
根据“语文素养的提高是读书读出来的。”“课文无非是个例子,教者应该利用课文这例子,教会孩子阅读和运用文字的方法。”的教学理念,我们按“创设情境,快速记忆(课前记忆训练)——自主识字--诵读感悟——规范写字”课堂教学模式。以“单元主题阅读教学法”策略为指导,在学习《看雪》这篇课文中,我选用了“以文带文”为线,通过读、想、说等方法,完成两篇文章的主题阅读和三篇经典诵读。在分享阅读基础上,唤起学生对“亲亲你,祖国妈妈”这一主题的领悟与理解,让学生在自主识字中进行爱国主义教育。
【教学目标】
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教学难点】
1.指导学生学会难字:湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
【教学过程】
课前进行眼脑机能训练
【设计意图:通过媒体让学生认识台湾省,让大家说说自己对台湾的认识,把课堂还给孩子,让孩子做课堂的主人,激发孩子们的两岸人民的渴望统一。】
一、走进台湾,感知台湾
1.同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:因为很难看到雪,台湾的小朋友们对雪充满了好奇和向往,我们今天要学习的就是一个关于雪的.动人的故事,板书课题《看雪》,全班齐读。
【设计意图:开课让学生畅谈自己了解的台湾,让老师了解学生的学情,而地图的出示,为的是激发学生的学习兴趣。】
二、走进文本,扫除生字障碍
1.让学
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