骨干教师讲课.ppt

总之，问题使学生思考，思考带给学生幸福。学生如果能积极地、科学的、创新的提出问题，那就表明学生已经在用自己的心灵感受世界，用自己的眼睛观察世界，用自己的头脑思考世界，已经成了学习的主人。需要注意的是：课堂上不但要鼓励学生提问题。教师也要带头提问题，道理很简单——因为教师是课堂的导演，导演的一举一动无疑对演员的影响很大。第32页,共59页，星期六，2024年，5月课堂提问的九点建议：针对性；可及性；适量性；全面性；及时性；准确性；明确性；交互性；时代性；第33页,共59页，星期六，2024年，5月一个好的教师，不在于他教什么，教多少，而在于他能否点燃学生心灵中那只待燃的火把。第34页,共59页，星期六，2024年，5月如“提出问题的能力”的培养，学生往往会提出较多的问题，但与学生的知识、经验和教学的内容相关且有探究价值的问题不多，这与教师不重视如何创设问题情景，启发学生提出探究的问题的过程有较大关系。如何发挥科学探究中教师的主导作用呢？4．对科学探究能力的培养，不能只重视某方面的结果而轻过程。如“信息收集能力”的培养，教师往往重视学生收集了什么信息，而不重视学生是如何收集到这些信息的；第35页,共59页，星期六，2024年，5月在教学中教师和学生都比较重视能否得出正确的结论，因此对学生在各过程中的行为关注不够，造成学生探究能力培养的不落实，忽视科学态度、科学方法等的教育。为了让学生充分体验探究的过程，要注意不要为了赶时间而在学生还没有进行足够的思考、操作、分析时就草率得出结论，而应该安排足够的时间让学生就各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论，同时一定要给学生尝试错误的机会。如何发挥科学探究中教师的主导作用呢？第36页,共59页，星期六，2024年，5月如只有教师对学生的评价，而没有自我评价和学生间的相互评价等，因此没能充分发挥评价的激励和促进作用。5．重视对科学探究的评价。教学评价改革是课程改革的重点内容，教师对学生的探究过程的评价中的问题:一是没有进行评价；二是评价不及时；三是评价方法不正确；四是评价方式单一，如何发挥科学探究中教师的主导作用呢？第37页,共59页，星期六，2024年，5月因此在教学中我们要将科学探究活动不仅是看成学生的学习活动更要看成是学生自我创新的活动，形式应该不拘，方式不应划一，应该以学生动手和动脑相结合完成知识探究的过程，将学生的主观积极性和能动性发挥至极大，将教师的主导作用放到让学生如何充分地体现和体会到科学探究的乐趣中来，导的是探究的方法和思路，导的是思维层次的提升和探究习惯的养成，而不能将探究的过程统一规定，更不能包办代替。第38页,共59页，星期六，2024年，5月二、帮助学生尽快步入自主学习的轨道;【案例】教师进行指导的目的一方面是转变学生的观念，一方面又要使学生充分融入到课堂中，与教师一起来参与物理课堂的教学的思考。在教学中，教师怎样转变教学方式？第39页,共59页，星期六，2024年，5月在他们的脑海中形成了清晰的印象，加深了概念的理解，架起了知识与生活的联系，让他们有更大的空间，进行自主性教育，自主性学习，自主性发展。

新课程强调重视开发课程资源，拓展学习空间，充分利用社会教育资源改变学生被动接受的学习状态，促进学生主动学习，自主构建物理知识；从生活走向物理，从物理走向社会。第40页,共59页，星期六，2024年，5月新课程下的教师要改变以往的“一言堂“的弊端，尝试采取“小先生”制，由老师课前准备变为学生、老师的双向准备。教师进行必要的点拨和适时的指导；在教学过程中大胆采用讨论、合作、辩论等教学形式，来真正体现学生的主体地位。【举例】二、帮助学生尽快步入自主学习的轨道;在教学中，教师怎样转变教学方式？第41页,共59页，星期六，2024年，5月在物理教学中，学习兴趣尤为重要，否则学生就会产生厌学的情绪。因此，我认为物理教师必须采取丰富多彩的教学方法来激发学生对物理学习的兴趣，以提高学生潜在的学习能力。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的内容及要求，却没有固定的台词。课堂教学给予了教师充分的时空，可以自由驰骋，自由探索，自主创新。三、探索因人而异的教学方式;在教学中，教师怎样转变教学方式？【举例】第42页,共59页，星期六，2024年，5月(1)对问题的理解独到、有建设性或前瞻性，能挖掘多问、多变、多解、巧解、错解的途径，或找到抽