小学体育教学课件：读书分享《中小学体育与健康教学设计》.PPT

思考与分享Thinkandshare应鲁凤工作室分享人：刘鹏教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

我分享的书籍ThebooksIshareA中小学体育与健康教学设计本教材紧扣“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的新时代学校体育目标，以培养高素质的中小学体育教师为宗旨，系统总结了当前我国体育与健康课程教学中的创新理论、先进教学方案及典型问题，致力于提升体育教师的教学设计能力，指导体育教师科学、规范、高质量地上好体育课，培养创新型体育教学人才。全书分为理论篇与实践篇，共15章内容。理论篇主要介绍体育与健康教学设计概述、体育与健康教学设计的基本理论、体育与健康教学设计的背景分析、体育与健康教学目标设计、体育与健康教学策略设计、体育与健康教学过程设计、体育与健康教学评价设计、体育与健康教学计划设计等，实践篇主要介绍了健康体育课程模式等7种体育课程教学模式的教学设计。

忽视了体育课程的纵向连贯，运动项目内容排列经常出行低级重复的现象，进而导致学生到高中毕业也仅学会个别运动项目中的一些基本技术，并未真正掌握1到2项运动技能。解决课程一体化的重要实施路径。从优化体育课程教材结构着手，运用系统的“整体原理”合理构建课程内容，使单一的“知识点”得以串联，成为“知识链”“知识块”，确保纵向衔接、横向一致、形式联合、逻辑贯通的一体化课程。

TITLETITLETITLETITLE知识体系结构化

以中小学体育课程的教学实施为切入点，从贯彻落实体育课程核心素养和目标出发，对一体化教材内容进行深入的剖析与结构，以横向并进、相互协调的视角努力寻找体育学科育人与体育教学方式转变的突破点。学习过程沉浸化

通过大单元设计，帮助学生在学习篮球知识与技能的同时提升综合运动能力，能够将学习内容进行组合利用，构建学生深度思维。学习结果实践化

对于学习结果的评价设计同样要紧扣教学目标，评价重点应放在动机激发和学习行为的评价，运用发展性、过程性为主的评价方法，激发学生不断获得自我发展的动力，实现学、练、赛全过程评价的一致性。教学形式情境化

全面把握体育课程核心素养的内涵实质，设计符合学段特点的情境内容，呈现学段衔接的单元学习目标，防止出现因小单元、大跨度而导致教学行为脱节、教学效果难以达到的现象。

评价技能学习能力素养技能德育篮球认知相关体能篮球技战术健康知识实战能力健康习惯体育道德体育精神体育品格篮球知识、技能的学习与运用等篮球专项体能与一般体能的学习发展与运动情况篮球相关学习的展示、比赛运用等篮球相关健康知识篮球学习中对知识、技能、环境、心理等运用篮球学习中形成的健康习惯遵守规则、尊重对手、诚信自律等团队精神、积极进取、不怕困难等责任意识，正确的胜负观等

感谢各位前辈的聆听