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现代学徒制、订单班合作方案

目录

TOC\o1-2\h\u30795xxxxxx学校 1

9206现代学徒制、订单班合作方案 1

27051一、指导思想 1

29791二、总体思路 1

24316三、人才培养模式和运行机制 2

25703（一）组织领导与行政管理架构 2

5139（二）学校、行业（企业）共同确定专业培养目标和人才培养规格 2

22065（三）学校企业行业共同进行专业设置和专业调整 5

10659（四）企业参与课程体系的构建 5

31324四、保障体系 7

7607（一）组织运行保障 7

20225（二）校企合作保障 7

5435（三）师资队伍配置 8

28597（四）制度保障 8

第

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现代学徒制、订单班合作方案

遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《国家中等职业教育改革创新行动计划（2010—2020）》的有关精神。密切与企业等用人单位的联系，通过校企合作形式，实行“校企合作工学结合，升学与就业并重”的人才培养模式，促进学生的全面发展。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，深化人才培养模式的改革。以服务当地经济社会发展为宗旨，立足校企合作，以达到校企双方资源共享、互利共赢、促进校园文化和企业文化的融合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，提高人才培养的质量。

二、总体思路

深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据国务院“推进人才培养模式创新”、“开展现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”的要求。与xxxx公司签订现代学徒制联合办学协议。学校的发展与xxxx公司战略规划和人才战略相吻合，可以破解公司技术工人招工难、留人难等问题，储备、涵养公司发展紧缺的一线技术人才资源，推动公司人才战略纵深发展，实现与企业实现对口、双向、渗透的“现代学徒制”人才培养模式，落实就业导向、提升就业质量和就业率、解决人才供需矛盾的问题。“现代学徒制”教育实现了就读与就业，上学与上班，学生与学徒，教师与师傅，教室与工厂，课桌与工位的有机融合。“零距离”对接，实现了学校、学生、企业的三方共赢。校企双方共同制定招生专业、招生人数、培养目标和培养方案，并利用双方各自在师资、技术、设备等方面的资源优势，对学生（学徒）进行多种形式的教学和考核。

三、人才培养模式和运行机制

（一）组织领导与行政管理架构

设立学校专业建设指导委员会。由学校领导和企业领导共同组成专业建设指导委员会，进行专业设置、专业调整、专业建设、培养目标、人才培养模式的研讨、论证和确定。

（二）学校、行业（企业）共同确定专业培养目标和人才培养规格

在专业建设指导委员会的领导下，进行广泛的人才市场调整，明确专业毕业生的就业岗位和岗位群。专业指导委员会组织进行职业岗位分析，毕业生必须具备的知识能力和素质的论证，确定人才培养目标和规格。

1.人才培养目标

根据国家的要求和充分论证，我校机电技术应用人才培养目标为培养面向机电加工制造业，能够从事机电设备安装工、维修工等具有良好的职业素质和一定科学文化素质的复合型技术技能人才。

2.人才培养规格

本专业毕业生应具有以下专业知识和专业技能以及职业素养：

（1）素质要求

=1\*GB3①坚决热爱和拥护中国共产党，听党话、跟党走，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；

=2\*GB3②树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

=3\*GB3③具有遵纪守法观念和民主法治观念；能够知法、懂法、守法；能够以法维利，以法维权；具有良好的网络安全意识，能够自觉抵制各种违反知识产权保护法规的行为。

=4\*GB3④热爱信息技术，对机电技术应用专业相关工作具有浓厚的兴趣；立志从事与机电技术应用专业有关的岗位工作；自觉遵守中国计算机行业、信息技术行业基本公约；

=5\*GB3⑤具备追求自我进步的思想觉悟，养成主动学习、终身学习的习惯，能够适应计算机领域职业不断变化的需要；能自觉跟踪信息技术前沿发展动态，积极参与机电技术应用专业各种技术交流、技术培训和继续教育活动；

=6\*GB3⑥具有健康的心理、健全的人格、良好的心理调节和控制能力。要敬畏生命，爱护生命，珍惜生命；

=7\*GB3⑦具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的人文素养，运用计算机软件工具和美术语言创作具有一定思想和文化内涵的美