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和平鸽的形象

篇一：和平鸽简笔画图片

和平鸽简笔画图片

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篇二：和平鸽简笔画图片

和平鸽简笔画图片

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篇三：《和平鸽》案例

七年级美术上册（湘教版）教学案例—

和平鸽

工作单位：应县二中

姓名：吕莉

本课概述：

本课和平鸽属于“设计·应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，让学生在创意活动中对招贴画有一定的认识。

招贴画是现代平面设计艺术的组成部分，集中反映了现代文明的一个层面。

公益招贴是其中—种，教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，加强学生对人类生存与发展的思考，能增强学生对人类生存与发展的思考，能增强学生对生活的关爱之情，与学生的情感达到共鸣。

教学目标：

1.

让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式

美要求。

2.让学生用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图和色彩。

3.让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情，加强对人类生存与发展的思考。

教学方法。欣赏探究、提问、讨论交流、尝试练习、评价。

教学模式：活动激趣—欣赏探究—操作实践—交流与学习—展示评价。教材分析：本单元以招贴画设计为教学内容。

教学要点。招贴画图形的选择和构图。

教学难点。招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

教学准备：

1.美伊战争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图

形移动面板。

2.学具准备。剪刀、胶水、彩色纸等。

教学理念：通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的

要求，初步掌握平面设计的一般规则。

作业要求：尝试改变《宽容与尊重他人》中的形状位置、大小或颜色，创造出

新的画面。

教学内容：

（第一课时）

导入：通过美伊战争感受战争给人类带来的灾难，激发学生关注世界、关注和平

的情感。

（课件播放。美伊战争场景及战争带来的灾难的照片。）

讨论。用何种方式表达自己热爱和平的情感。

（自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感）欣赏：毕加索的作品《和平鸽》、《和平之人》并且介绍画家毕加索。想一想：除了绘画以外，还有哪些美术形式可以自己对和平的关注。

（摄影、雕塑、招贴画等）

认识招贴画

概念。招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。

（通过对《和平》的共同探讨，了解招贴画的魅力。）

功能：迅速传达

特点。立意新颖、主题鲜明、构图简练、色彩明快。

观察：毕加索《和平鸽》、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。感受：主题与选材的关系。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的

一幅记录下来。

第二课时

一、教学准备：

1.教具准备。优秀简洁的招贴画图片等。

2.学具准备。各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。

二、教学重点。招贴画的构思与创意。

三、教学难点。多点切入表现主题。

四、教学过程：

1.如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画。

分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画（合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片）。

（cai循环展示相关画面，配轻快的背景音乐）

2.交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。

3.多点切入表现主题。鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。例如：以“关注老人”为主题，多半都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。

学生交流：观察几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。招贴画的设计要领：图形简洁、迅速传达，色彩鲜明，文字简练。

4.设计过程：

用设计草图的形式捕捉“灵感”，记录瞬间感受，选择最佳创意）。选取合适的表现方法（结合招贴画简洁的特点，突出剪贴的表现方法）。

设计制作完成。

5.讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。

6.学生活动。用色纸、牛皮纸、报纸等，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。

7.评价：学生互评

通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。

五、课堂评价：

1.积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。

2.根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。

3.评价表：

立意健康构思独特主题突出构图协调图形简洁色彩鲜明

4.评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和