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在数学活动中培养幼儿的观察力

数学活动《看图列算式》教学反思

3月12日我带领本班幼儿在音乐厅开展了一节数学活动《看图列算式》，

活动的目标：1、能够发现图中物体的不同特征并进行总结归纳。2、根据不同的

特征列出加法算式，并算出得数。

活动中最主要是运用观察法，观察是获取周围世界信息的源泉；是儿童认

识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、

观察、再观察。”

幼儿从出生起，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对

周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴

趣，总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化

“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。

因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启

的重要能源。

那么，我们应该怎样在数学活动中有培养幼儿的观察能力呢？

一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察

观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事

某物产生浓厚兴趣才会集中。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：

“兴趣是刺激儿童学习的最好形式”。

幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。

因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。

例：通过跟孩子们长时间的接触，我发现孩子们对小动物十分的感兴趣，因

此在本次教学活动中，我设计了一张关于长颈鹿的图片。孩子们看到可爱的长颈

鹿都很高兴，我说：“小朋友们看，杨老师今天给你们请来了哪个小动物啊？”

孩子们迫不及待的叫起来“哇，好多长颈鹿，他们的颜色都不一样”曹云笛说，

“有高的还有矮的”江逸洋说。隆隆说：“有带了蝴蝶结的和没有带蝴蝶结的。”

我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察长颈鹿，并让幼儿进行总结归纳，

整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度。

因此，数学活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观

察兴趣。

二、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察

有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，

幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧

瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良

观察习惯。因此，在数学生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目

的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。

我认为以下几种方法较适合幼儿，能让幼儿运用于自主探索活动中。

（一）顺序法

顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整

体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。

例：在本次活动中我还设计了一张苹果的图片，在观察苹果的过程中，有的

幼儿从树上和树下的苹果数量进行观察总结，树上有6个苹果，树下有3个苹果，

所以列出的算式是：6+3=9.有的幼儿从苹果的不同颜色特征进行观察总结，图片

上有3个绿苹果，有6个红苹果，所以列出的算式是：3+6=9.

因此，我们不强调幼儿掌握哪种顺序，只要幼儿有顺序的细致观察就行了

（二）比较法

比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿

进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。

例：在观察苹果的时候，有的孩子通过比较苹果的大小来列算式，这种

方法实际通过思维来观察，有助于发展幼儿的观察力和思维力。

三、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察

观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要

创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。

1、创设生活化的情景教学活动

如：在“认识数字”的活动中，幼儿观察生活中所熟悉的日历、图书、衣服、

鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、

玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象，并通过想象讲述，如果生活中没有数

字会怎么样？让幼儿带着问题寻找生活中的数字，说说它的用途，从而使幼儿在

生活中常用一双会发现的眼睛，去不断获得新的经验。

2、善于发现生活中的观察时机

如：在超市，可观察商品的陈列，自选几种喜欢的东西记下从价格（10元以内

的数）统计了钱的多少后到收银如交