认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗(共160张PPT).pptxVIP

认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗;本章节主要内容;第一节概述;认知及知觉的概念;认知障碍与知觉障碍;认知内容及其分类;常见认知及知觉障碍;注意障碍;;失认症;失用症;躯体构图障碍;图形－背景分辨困难;;第二节注意障碍的作业治疗;注意障碍的评定;视跟踪和辨别;形状辨别

让患者复制一根垂线，一个圆，一个正方形和大写字母A;字母删除

每行中有52个英文字母，共有6行，让患者以最快的速度准确地删除字母中的C和E，每行有18个要删除的字母,100秒内删错多于一个为注意有缺陷。;连线测验

A型主要反映大脑右半球的功能，即反映较为原始的知觉运动速率

要求被试者尽快地将数字按顺序用直线连接25个圆圈，即1－2－3－4－5……24－25;连线测验

B型则是反映大脑左半脑的功能，除了包括知觉运动速率之外，还包括了概念和注意转换等能力

要求被试者尽快地将1－A-2-B-3-C……12-L-13连接起来，以完成的时间评分;数或词的辨别;数或词的辨别;数或词的辨别;听跟踪;声辨认;注意障碍的作业治疗;信息处理能力训练

;以认知技术为基础的训练;以认知技术为基础的训练;以认知技术为基础的训练;以认知技术为基础的训练;;分类训练

;分类训练;分类训练;分类训练;电脑辅助法;注意障碍训练的注意事项;第三节记忆障碍的作业治疗;记忆障碍的评定;记忆障碍的作业治疗;内部法;内部法：助记术;;;书面材料的学习;外部法：信息存储;外部法：环境适应;外部法：计算机的应用;电子记忆辅助具;神经传呼机：;记忆训练的注意事项;第四节

失认症患者的作业治疗;触觉失认：分类;触觉失认：评定;触觉失认：评定;触觉失认：评定;触觉失认：作业治疗;听觉失认：分类;听觉失认：评定;听觉失认：作业治疗;视觉失认;物品失认：评定;物品失认：作业治疗;颜色失认：评定;颜色失认：作业治疗;颜色失认：作业治疗;面容失认：评定;面容失认：作业治疗;身体失认;躯体失认：评定;躯体失认：作业治疗;手指失认：评定;手指失认：作业治疗;左右失认：评定;左右失认：作业治疗;空间关系辨认障碍;辨认障碍;辨认障碍：作业治疗;图形－背景区分障碍;图形??背景区分障碍：作业治疗;图形－背景区分障碍：作业治疗;空间关系辨认障碍;空间关系辨认障碍：作业治疗;地形方位辨认困难;地形方位辨认困难：作业治疗;深度和距离辨认障碍;深度和距离辨认障碍：作业治疗;单侧空间忽略;二等分试验

一张纸的中央划一条20cm长的水平直线，让患者目测找出中点，测量左右两侧的线段长度，计算偏离百分数。;二等分线段测验;Albert划线检查;单侧空间忽略：评定;自由画检查;单侧空间忽略：作业治疗;单侧空间忽略：作业治疗;图画涂色

拼图

数字删除

字母删除;单侧空间忽略：作业治疗;第五节失用症患者的作业治疗;意念性失用：临床表现;意念运动性失用：临床表现;运动性失用：临床表现;结构性失用：临床表现;穿衣失用：临床表现;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的作业治疗：意念性失用、意念运动性失用;失用症的作业治疗：运动性失用;失用症的作业治疗：结构性失用;失用症的作业治疗：穿衣失用;本章重点;第六节感觉统合失调的作业治疗;第六节感觉统合失调的作业治疗;（一）概念;感觉系统;触觉感受器：防御性反应辨别性反应;两种触觉反应系统;基本功能：;触觉刺激活动;触觉系统失调特点;触觉功能失调;本体感受器：提供身体四肢及关节位置的感觉;基本功能：;本体觉系统失调;物品在垂直状态下最容易辨认.

一张纸的中央划一条20cm长的水平直线，让患者目测找出中点，测量左右两侧的线段长度，计算偏离百分数。

对于触碰过度敏感（fightorflight）

单侧空间忽略：作业治疗

或在患者的注视下，用健手摩擦其忽略侧手。

要求被试者尽快地将数字按顺序用直线连接25个圆圈，即1－2－3－4－5……24－25

确定患者注意到治疗师的口令，必要时可要求患者重复命令。

信息检索法：①主动浏览要记住的材料，确定主题、重点或背景；

找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作。

词语记忆

如手伸进口袋摸到糖，能立刻反应“是糖！

主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。

包括感知、识别、记忆、概念形成、思维、推理及表象过程。

在物品上贴标签进行提示；

改变环境：与患者讲话时站在忽略侧。

失认症和失用症的分型;前庭感受器;前庭与其他感觉系统关系;基本功能：;前庭系统自身调节功能;两种前庭觉反应系统;前庭