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关于财经毕业论文范文

一：探究财经类大学动漫的教育发展特色

一、探寻概念中的固有精神：对于文化创意与动漫产业之

间的文本理解

文化在汉语中称为人文教化，人是文化的平台或者执行

者。文化是一种历史现象，每一社会都有与之相适应的文化，

并随着社会物质生产的发展而发展。作为意识形态的文化一定

是社会政治与经济的反映。文化是民族的生存之根本，而动漫

产业则是文化表现自源性的一个重要表现载体，把由传播媒介

的技术化和商品化逐渐推向大众消费，并形成产业链，它集创

新、创造为特征的人文学科。文化创意产业的概念最早可以追

溯至20世纪90年代的英国，而具体应用这一概念首先在中国

的台湾与香港地区。在《英国创意产业路径文件》中这样说

道：源于个人创造力与技能及才华，通过知识产权的生成和应

用，具有创造财富并增加就业潜力的产业。它包括英国的广

告、音乐、出版、表演艺术、电视与广播、电影与录像、软件

与计算机服务等13个行业。或许，对于动漫产业研究我们从

下面的定义得出结论以创意为核心，以动画、漫画为表现形

式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音响制品、舞台剧和

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基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开

发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形式有关的

服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。动漫

教育是和文化创意产业有着紧密的联系。动漫作品的创意和开

发均来自于文化自身的创意，特别是我们正在经历着多种媒体

变革的时代，这就要求创作者在题材、情节、效果、表现载体

或者形式进行突破，要求创作者必须有很大的动漫教育功底和

掌握创造新产品、缔造新市场、创造财富的能力。如指导《怪

物史瑞克》系列的动画总监许诚毅在2007年广州国际动漫展

上指出：中国的动漫发展现在最缺乏的就是创意。

二、文化创意产业的主体基石，加强对动漫创造力的理解

我们提倡动漫的创造力，就是要提升动漫艺术在大众群体

中的审美内涵性，促进不同学理性理论的文化挖掘，离析文化

创意在动漫产业中确切的文学存在形式。如著名的卡通影片形

象米老鼠和唐老鸭的创意者沃尔特迪斯尼利用其形象的吸引了

大量的观众和媒体。还有席卷亚洲的动漫形象HelloKitty，

它的影响力不仅在动漫界，而且已经涉及到玩具、服装、文具

以及电子产品等各个领域。创意产业之父约翰霍普金斯指出：

当今文化创意产业的核心力量是基于个体的，单个人的智慧和

创造力。

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三、教育的困境：我国文化创意产业语境下的动画教育的

现状

动漫教育的培养在我国高校开设时间还不长，近年来，随

着新技术的进步，动漫教育融汇了科技、人文、历史、理性与

感性等方面，呈现出一个完整且带有一定信息技术氛围的体

系。动漫人才培养特别在社会价值体现上凸显了自身的发展地

位，多元化的培养机制已经真正的融合进我们的传统教育，意

味着不同的教育形式特别是在财经院校以经济学科加上动漫教

育的复合型学科发展，在过去常常是单一的学科发展，可是现

在多元化的媒体交融对于生活在其中的数字媒体人员而言，已

经不能适应当下我国动漫教育的目标了。目前，我国的高校对

动漫教育的培养有以下现实的困境。首先由于国内高校对于动

漫培养一直沿用艺术设计的培养模式来界定，很少的提出去建

立一种素质化的并含有竞争力的人才需求战略。其次就是人才

发展要与社会进步不接轨。新时期的不同行业对复合型的人才

的需求越来越大，学生刚刚从学校毕业由于不熟悉社会的专业

进程，导致学生从业盲目，学生的专业课程和教师的课程讲授

存在着不专心理。再次就是经管复合型课程结构不尽合理。在

财经高动漫课程的设置当中专业经管类的课程开设比较多，而

且经济类课程不能很好的和动漫本身相结合，如《市场营销

学》、《管理学》等学科课程。最后就是动漫教育与社会的联

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系不够。实践性是动漫人才培养的一个重要特征，现在很多财

经高校很注重课程的理论开设与课程固定，不能随着社会的变

化来自动的调节课程的开设，而且学校动漫教育的培养实践基

地也是很少的。财经高校中的传统艺术培养方案已经严重束缚

了动漫教育的需要创新、求变