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您好我是某文档的编辑人员,为您提供关于学习美术的心得体会您提到学习美术需要细致认真,注重文化学习的重要性,老师的职业素养对于美术教学质量至关重要,同时也需关注学生的个性化发展,使他们在美术学习中找到乐趣和成就感此外,您的教学方法也很灵活多样,尝试各种形式的教学材料和方法,鼓励学生主动探索和创新最后,感谢您分享的宝贵经验和建议,希望这些对您的教学工作有所帮助

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美术学习心得体会

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学习即是通过阅读、听讲、讨论、观看、理解、探究、试验、实践等手段获得学问或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化的行为方式。下面是我收集整理的美术学习心得体会,欢迎大家阅读参考学习!

美术学习心得体会1

20_年7月19日~23日,在_区老师进修学校进行了全区学校科学、美术老师培训活动。我有幸与来自全区各学校38位美术老师一起参与为期一周的培训学习。本次培训,是为了仔细贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,紧密协作深化课堂教学改革,全面实施素养教育,培育同学全面进展,优化我区学校老师结构,科学、合理地配备各学科的专任老师,不断提升我区老师的教学力量和水平。

虽然仅有5天的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,由于每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击,让我收获颇丰,体会颇多。培训期间,我始终热忱高涨,乐观学习,倾听专家讲座;专心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨让我的教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经受使我受益匪浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会。

首先,罗_老师教会了我怎样建立个人博客和利用博客去做更多的事;林秀兰教研员也为我重温了遗忘已久的美术基础学问;我们和气可亲的班主任钟_老师为我们介绍了美术的基本理念、课程的价值、美术老师角色的定位等等,还播放了很多令人茅塞顿开的教学实例视屏;嘉应学院的刘_老师就如何开发利用美术课程资源和如何评价美术课程做了具体的讲解,针对美术课程实施中简单消失的问题等方面的学问内容,讲解的特别到位,让我深刻的体会到美术老师不仅要做美术技能传授者,还要做美术文化的传播者。

美术学科具有学问面广,综合性强等特点,它与社会科学,人文科学,自然科学有直接和暗含的关系因此,它是素养教育中不行缺少的有机组成部分,把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,可以使同学较为全面地了解美术与人类,美术与生活,美术与情感,美术与历史等方面的联系,从而更好地学习美术。这就要求我们美术老师必需重视文化学习,提高自身文化修养,不仅是一名美术人,还应当是一名文化人。

学习了学校美术课程标准和教育理论,使我更加明白了做一个什么样的美术老师,美术教学能否顺当进行最为关键的环节在于老师,我们的社会和教育正在走向一个全面的开放的情景,“开放”是我们必需树立一个新的美术教学理念以及相适应的教学方式,要营造交往互动,共同进展的教学过程,一切为了每位同学的进展,要树立终身学习的意识,老师在教学中要“乐教”同学才能“乐学”,正如朱熹说的“教人未见易趣,必不乐学”。因此,我信任,只要我们仔细、专心地去对待美术教学,我们_区的学校美术将会闯出一番新的天地!

美术学习心得体会2

爱好是学习美术的基本动力,在课堂上应当充分发挥美术教学的特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好,并将这种爱好转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起,强调学问和技能在关心同学美化生活方面的作用,使同学在实际生活中领悟美术的独特价值,用真心真情去教美术。在教学中,老师要有奇怪???心,专业精神,同时要注意师生互动,肢体语言和美丽语言相互结合,充分调动孩子的乐观性。还有严格根据美术新课程标准,在新课改理念的指导下,细心组织、预备,上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教育,要做到既教书又育人。

在教学中,尽可能让同学主动参加自主学习,教学以同学为主体,通过观赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程,引导同学深化理解感受美术作品的美,使同学的创作欲望倍增。尽可能给同学制造一个宽松的学习空间,使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时,要突出美术学科的特点,同学运用多种形式,设计出精致、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以同学为本的思想,是把活动作为显线,而学问作为隐线。在美术教学中,注意面对全体同学,以同学进展为本,培育他们的人文精神和审美力量,为促进同学健全人格的形成,促进他们全面进展奠定良好的基础。在美术课上,要有美术元素在里面,情感态度价值观也要自然体现。不光要教同学技巧,还要教他们思维。在上观赏课时,不仅要学会观赏,还要学会评述。要让同学多使用美术语言,尤其是观赏评述课中,让他们把自己的感觉说出来。总之,合作的精神,解决问题的力量,搜集素材的力量,制造力的培育在美术课中很重要。

教学中强调综合性评价的激励功能,在评价方式上

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