六年级下册美术教学设计第11课 神州大地之旅｜岭南版 .docxVIP

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六年级下册美术教学设计第11课神州大地之旅｜岭南版

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，学生能够对中国地理有基本的认识，理解“神州大地”的概念，掌握岭南版美术作品的风格特点。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养美术欣赏能力和创作能力，提高对中国传统文化的认识。

3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感，激发对美术学习的兴趣。

教学内容

1.神州大地的概念：引导学生理解“神州大地”是指中国的广阔土地，包括不同地域的自然风光、文化特色等。

2.岭南版美术作品的特点：通过展示岭南版美术作品，让学生了解其独特的艺术风格，如色彩鲜艳、线条流畅、构图新颖等。

3.创作实践：学生在了解岭南版美术作品的基础上，进行自己的创作，可以选择自己喜欢的中国地理元素进行绘画。

教学重点与难点

1.教学重点：理解“神州大地”的概念，掌握岭南版美术作品的风格特点，进行创作实践。

2.教学难点：如何引导学生将所学的岭南版美术风格应用到自己的创作中，创作出有特色的作品。

教具与学具准备

1.教具：投影仪、电脑、PPT课件、岭南版美术作品图片等。

2.学具：绘画纸、彩笔、颜料、画笔等。

教学过程

1.导入：利用PPT展示中国的自然风光图片，引导学生理解“神州大地”的概念。

2.新授：展示岭南版美术作品，讲解其风格特点，引导学生欣赏并分析。

3.实践：学生在了解岭南版美术作品的基础上，进行自己的创作，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评，总结优点和需要改进的地方。

板书设计

-神州大地之旅

-副岭南版

-内容：神州大地的概念、岭南版美术作品的风格特点、创作实践等。

作业设计

-学生根据自己的兴趣，选择一个中国的地理元素，进行绘画创作，要求运用岭南版美术的风格特点。

课后反思

-教师根据学生的课堂表现和作品完成情况，进行课后反思，总结教学效果，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。

本教学设计旨在通过六年级下册美术课程，让学生深入了解中国地理和岭南版美术作品，培养他们的美术欣赏能力和创作能力，同时增强民族自豪感。通过观察、分析、实践等环节，使学生能够将所学知识应用到自己的创作中，创作出有特色的作品。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。

重点细节：教学内容

详细补充和说明

教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。在本课“神州大地之旅”的教学内容中，包含了神州大地的概念、岭南版美术作品的特点，以及学生的创作实践。这些内容的设计需要充分考虑六年级学生的知识水平、学习兴趣和认知能力，以确保教学内容既具挑战性，又不超出学生的理解范围。

1.神州大地的概念

在介绍“神州大地”的概念时，教师可以通过多媒体展示中国的自然风光、历史遗迹、现代城市景观等，让学生直观感受到中国的幅员辽阔和丰富多彩。接着，教师可以引导学生探讨“神州大地”的文化内涵，如中国的传统节日、民间故事、地方戏曲等，以及这些文化如何影响中国人的生活。通过这样的讨论，学生不仅能够理解“神州大地”的地理意义，还能体会到其深厚的历史文化底蕴。

2.岭南版美术作品的特点

岭南版美术作品是中国美术的一个重要流派，以其独特的风格和地域特色著称。在教学过程中，教师应选择具有代表性的岭南版美术作品进行展示，如黎雄才的山水画、关山月的工笔画等。通过对这些作品的欣赏和分析，学生可以了解到岭南版美术作品在色彩运用、线条表现、构图设计等方面的特点。例如，岭南版作品常常使用明亮的色彩，表现出南方的湿润气候和丰富的自然景观；在构图上，岭南版作品喜欢采用开放式构图，使画面显得更加开阔和生动。

3.创作实践

创作实践是学生将所学知识转化为个人技能的重要环节。在本课中，学生被要求运用岭南版美术的风格特点进行创作。为了帮助学生顺利完成这一任务，教师可以设计一系列的引导活动。例如，教师可以先让学生进行简单的色彩练习，尝试模仿岭南版作品中的色彩搭配；然后，教师可以让学生尝试绘制简单的线条图案，体验岭南版作品中线条的流畅和灵动；最后，教师可以引导学生进行构图练习，让学生尝试使用开放式构图，创造出具有岭南特色的画面。

在学生进行创作实践的过程中，教师应提供必要的指导和反馈。教师可以鼓励学生大胆尝试，同时也要注意纠正学生的错误，如色彩搭配不当、线条表现生硬等问题。通过这样的实践和指导，学生能够逐步掌握岭南版美术的技巧，并能够创作出具有个人风格的作品。

结语

教学内容的设计是教学设计中的重点和难点。在本课的教学内容设计中，教师需要综合考虑学生的知识背景、学习兴趣和认知能力，通过多种教学手段和活