小数点移动（第六课时）（教案）-四年级下册数学沪教版.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：小数点移动（第六课时）

一、教学内容

1.知识与技能：让学生掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，能运用这一规律解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。

二、教学目标

1.认知目标：理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.技能目标：能够运用小数点位置移动规律解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心。

三、教学难点

1.小数点位置移动引起数的大小变化规律的理解与应用。

2.解决实际问题时，如何运用小数点位置移动规律。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体课件展示一些生活中的实例，如购物时发现商品价格变动等，引导学生观察并思考：为什么价格会有变动？激发学生学习兴趣，引出本课内容。

2.探究规律

教师引导学生观察、分析实例，引导学生发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。

3.实践运用

教师设计一些练习题，让学生运用小数点位置移动规律解决问题，巩固所学知识。

4.总结规律

教师引导学生总结小数点位置移动引起数的大小变化规律，并板书设计。

5.课堂练习

教师设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

小数点移动引起数的大小变化规律：

1.小数点向右移动一位，数扩大10倍；

2.小数点向右移动两位，数扩大100倍；

3.小数点向右移动三位，数扩大1000倍；

4.小数点向左移动一位，数缩小10倍；

5.小数点向左移动两位，数缩小100倍；

6.小数点向左移动三位，数缩小1000倍。

七、作业设计

1.必做题：完成练习册相关题目。

2.选做题：设计一些有关小数点移动的实际问题，让家长参与解答。

八、课后反思

本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能运用这一规律解决实际问题。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们独立思考、主动探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重学生的情感体验，激发他们学习数学的兴趣。但在教学过程中，也要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度。

首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。接下来，我将对教学过程进行详细的补充和说明。

一、导入新课

导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。在导入环节，教师可以采用多种方式，如故事、游戏、实例等，引导学生进入学习状态。例如，教师可以讲述一个有关小数点移动的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中对接下来的学习产生兴趣。

二、探究规律

探究规律是教学过程的关键环节，教师需要引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。在这一过程中，教师要注意以下几点：

1.提出明确的学习目标，让学生知道要探究什么问题。

2.引导学生进行有序观察，注意观察小数点移动前后的变化。

3.鼓励学生积极思考，提出自己的观点和猜想。

4.组织学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案。

5.引导学生进行归纳总结，得出规律。

例如，教师可以设计一组小数点移动的例子，如0.2、0.25、0.3等，让学生观察并思考：小数点向右移动一位、两位、三位时，数的大小发生了什么变化？通过观察和思考，学生可以发现小数点向右移动一位，数扩大10倍；向右移动两位，数扩大100倍；向右移动三位，数扩大1000倍。

三、实践运用

实践运用是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节，教师需要设计一些练习题，让学生运用小数点位置移动规律解决问题。这些练习题可以包括计算题、应用题等，难度要适中，既要让学生感受到挑战，又要让他们能够通过努力解决问题。

例如，教师可以设计一道应用题：小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动，打八折出售。请问小明买书需要支付多少钱？通过这道题目，学生需要将小数点向右移动两位，将原价25元转化为打折后的价格。

四、总结规律

在学生充分实践的基础上，教师需要引导学生总结小数点位置移动引起数的大小变化规律。这一环节，教师可以采用板书设计的方式，将规律清晰地呈现出来。如前所述，板书设计应包括小数点向右移动和向左移动时的变化规律。

五、课堂练习

课堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节，教师需要设计一些练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题可以包括计算题、应用题等，难度要适中，既要让学生感受到挑战，又要让他们能够通过努力解决问题。

例如，