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统编版小学语文四年级下册18文言文二则《铁杵成针》（第一课时）（教案）

教学内容

本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册中的文言文二则《铁杵成针》。这是一则寓意深刻的寓言故事，讲述了李白在少年时期遇到的一位老妇人，她坚持不懈地磨铁杵，最终将其磨成了绣花针。这个故事传达了勤奋、坚持和毅力的价值观，对学生进行道德教育和价值观引导。

教学目标

1.让学生理解文言文的基本句式和词汇，提高文言文阅读能力。

2.引导学生理解故事的寓意，培养他们的道德观念和价值观。

3.培养学生的文言文朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。

教学难点

1.文言文的句式和词汇理解。

2.故事寓意的深入理解和表达。

教具学具准备

1.统编版小学语文四年级下册教材。

2.PPT课件，包含文言文的解释、故事插图和相关练习。

3.彩色粉笔和黑板擦。

4.录音机，用于播放文言文的正确朗读。

教学过程

1.导入：通过图片或视频引入铁杵成针的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.文言文解释：逐句解释文言文中的句式和词汇，帮助学生理解文言文的基本结构和意义。

3.故事讲解：详细讲解故事的情节和寓意，引导学生思考故事背后的道德观念和价值观。

4.文言文朗读：播放录音机的正确朗读，让学生跟读并模仿，提高他们的文言文朗读能力。

5.练习巩固：通过PPT课件中的练习，巩固学生对文言文的理解和记忆。

6.分组讨论：让学生分组讨论故事寓意对自己的启示和影响，促进他们的思考和表达能力。

7.总结归纳：对学生的讨论进行总结归纳，强调勤奋、坚持和毅力的重要性。

8.作业布置：布置相关的文言文阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。

板书设计

1.《铁杵成针》

2.文言文句式和词汇解释。

3.故事情节和寓意讲解。

4.文言文朗读和练习。

5.分组讨论和总结归纳。

作业设计

1.阅读理解：阅读相关的文言文故事，理解并总结故事寓意。

2.写作练习：根据故事寓意，写一篇自己的感悟和启示。

3.朗读练习：录制自己的文言文朗读，提高发音和语调的正确性。

课后反思

本节课通过讲解《铁杵成针》的故事，帮助学生理解文言文的基本句式和词汇，提高他们的文言文阅读能力。同时，通过故事寓意的引导，培养学生的道德观念和价值观。在教学中，我注重了学生的参与和互动，通过分组讨论和练习巩固，提高了学生的学习效果。但在文言文朗读方面，还有部分学生的发音和语调不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在某些方面进行改进和加强。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”中的文言文朗读能力的培养。

教学难点

教学难点主要在于文言文的句式和词汇理解，以及故事寓意的深入理解和表达。文言文对于小学四年级的学生来说，是一种较为陌生的语言形式，其词汇和句式的复杂性往往给学生带来理解上的困难。因此，如何有效地帮助学生掌握文言文的基础知识，理解文言文的故事内容，并从中领悟到深刻的寓意，是教学中的关键。

为了克服这一难点，教师可以采取以下策略：

1.循序渐进：从简单的文言文句子开始，逐步引导学生理解句子的结构和意义，然后再过渡到复杂的句子和段落。

2.联系实际：将文言文中的词汇和句式与学生的日常生活经验相联系，帮助学生建立直观的理解。

3.故事讲解：通过生动的故事讲解，激发学生的学习兴趣，同时通过故事情节来帮助学生理解文言文的含义。

4.反复朗读：通过反复朗读，让学生熟悉文言文的语音节奏，增强语感，从而更好地理解文言文。

教学过程

在“教学过程”的设计中，文言文朗读能力的培养是一个需要重点关注的环节。文言文的朗读不仅能够帮助学生更好地理解文意，还能够培养学生的语感和审美情趣。然而，由于文言文的特殊性，学生在朗读时往往会遇到发音、停顿、语气等方面的困难。

为了提高学生的文言文朗读能力，教师可以采取以下方法：

1.示范朗读：教师可以通过录音或现场示范的方式，为学生提供正确的朗读样本，让学生在模仿中学习。

2.分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内相互练习和纠正，通过合作学习来提高朗读能力。

3.个别指导：针对学生在朗读中遇到的问题，教师可以给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.反馈评价：在学生朗读后，教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

通过以上方法，教师可以帮助学生逐步提高文言文的朗读能力，从而更好地理解和欣赏文言文的美。

综上所述，文言文的教学难点和朗读能力的培养是本节课需要重点关注的细节。通过采取有效的教学策略和方法，教师可以帮助学生克服困难，提高文言文的阅读和理解能力，同时培养学生的文言文朗读能力，使他们在学习中获得更好的效果。

教学难点补充说明