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2024七年级班主任个人学期工作总结（精选3篇）

2024七年级班主任个人学期工作总结篇1

一、班级的基本情况：

本学期整个班级相对安定稳定，班级学生集体荣誉感强，活泼好

动。从德育办的考核评比及日常管理中不难看出，班级学生的学习

氛围浓厚。学生的学习状态良好。但有三分之一学习困难的学生，

学习习惯不良，基础薄弱，这给班级的工作带来了很大的难度，居

于这种现状，我做了如下工作：

二、具体管理措施

(1)抓常规管理规范学生的学习、行为习惯：

严格抓六项评比,如早到校、做操、班级卫生、课堂纪律等各项

活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人尤

其是做为学生就要这样严谨、认真、一丝不苟。使大部分学生改掉

了一些原来不好的习惯，养成了良好的学习、行为习惯。从中得到

了很大的进步。

(2)调整班级学生干部队伍加强班级管理：

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助

手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个

原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优;有较强的组织活动

能力和管理能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，

扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干

部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成

动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期班级第一届班委会、

团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任

后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在

同学前面，切实起到了模范作用。

(3)实行分级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负

责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共

同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管

理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关

事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛

盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织

管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

(4)引导学生参加自主教育的实践活动：

实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求

有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力

的机会。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各

种实践活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我

意识和增强班级责任感，同时，让学生在活动中体验成功、感悟自

尊、感悟自我。每一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的

自我教育。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学

生的视野，发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中

体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的

真谛，发展了自我、完善了自我。

(5)实行师、生民主制：

通过一学期的师生相处、生生相处，(通过学校的各项文体活动)

老师和学生通过座谈式进行师生、生生之间的开诚布公的交谈或以

书面形式的沟通，使班主任得到了一学期以来很深刻的工作心得，

也使学生更明确的认识了自己，更是加深了老师与学生之间的感

情。

(6)所获荣誉：

每周都获六项评比“文明班级”的称号;获校运会入场式校

“第二名”及团体总分初中年段“第一名”;元旦文艺汇演校“三

等奖”等。

三、存在的不足：

1.由于学生的生源素质参差不齐，导致在班级管理过程中出现

了一定的难度，尤其是在对几个特殊学生(双差生)做思想工作时，

感觉到有点棘手，经常会控制不住自己的情绪。

2、在班级管理制度的制订还不够严密，导致在管理上出现了一

些漏洞。学生的自我管理能力要进一步培养，学生的自觉性还不

够，学生还有溜号现象，因此班级成绩还不够理想。

3.和家长联系(家访)的不够，对家长的指导还不够，造成教育孩

子(特别是双差生)有偏差，不利于孩子的发展。

2024七年级班主任个人学期工作总结篇2

担任初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的

这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗

憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：

一、班风管理

俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一

个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班

级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能

够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这