部编版语文四年级上册9. 古诗三首 暮江吟（教案）.docx

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部编版语文四年级上册9.古诗三首暮江吟（教案）

教学内容

《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗描绘了日落时分江边的美景，通过对江水、天空、远山等自然景物的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。全诗语言优美，意境深远，是学生学习古典诗词的优秀范例。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够理解诗意，感受诗歌的节奏和韵律。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。

教学难点

1.诗歌意境的理解：学生需要借助生活经验和想象，理解诗中的意象和情感。

2.诗歌语言的品味：学生需要通过朗读和思考，感受诗歌的语言美和韵律美。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示诗歌的背景图片和音乐。

2.课文教材：用于学生阅读和思考。

3.诗歌朗诵音频：用于学生模仿和学习。

教学过程

1.导入：通过展示江边日落的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，引出《暮江吟》。

2.朗读：学生自读诗歌，注意读音和停顿，初步感受诗歌的节奏和韵律。

3.理解：教师引导学生通过讨论、讲解等方式，理解诗歌的意境和情感。

4.品味：学生再次朗读诗歌，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感。

5.互动：学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的韵律和节奏。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。

板书设计

1.诗歌《暮江吟》

2.诗歌作者：白居易

3.诗歌内容：江水、天空、远山、新月等自然景物

4.诗歌情感：对自然美景的热爱和赞美

作业设计

1.朗读并背诵《暮江吟》。

2.用自己的话描述诗中的画面。

3.写一篇关于自然美景的短文，表达自己的感受。

课后反思

本节课通过展示自然美景的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，激发学生对《暮江吟》的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的朗读和思考，帮助学生理解诗歌的意境和情感。通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和韵律美。在课后作业中，鼓励学生用自己

部编版语文四年级上册9.古诗三首暮江吟（教案）

教学内容

《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗描绘了日落时分江边的美景，通过对江水、天空、远山等自然景物的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。全诗语言优美，意境深远，是学生学习古典诗词的优秀范例。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够理解诗意，感受诗歌的节奏和韵律。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。

教学难点

1.诗歌意境的理解：学生需要借助生活经验和想象，理解诗中的意象和情感。

2.诗歌语言的品味：学生需要通过朗读和思考，感受诗歌的语言美和韵律美。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示诗歌的背景图片和音乐。

2.课文教材：用于学生阅读和思考。

3.诗歌朗诵音频：用于学生模仿和学习。

教学过程

1.导入：通过展示江边日落的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，引出《暮江吟》。

2.朗读：学生自读诗歌，注意读音和停顿，初步感受诗歌的节奏和韵律。

3.理解：教师引导学生通过讨论、讲解等方式，理解诗歌的意境和情感。

4.品味：学生再次朗读诗歌，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感。

5.互动：学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的韵律和节奏。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。

板书设计

1.诗歌《暮江吟》

2.诗歌作者：白居易

3.诗歌内容：江水、天空、远山、新月等自然景物

4.诗歌情感：对自然美景的热爱和赞美

作业设计

1.朗读并背诵《暮江吟》。

2.用自己的话描述诗中的画面。

3.写一篇关于自然美景的短文，表达自己的感受。

课后反思

本节课通过展示自然美景的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，激发学生对《暮江吟》的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的朗读和思考，帮助学生理解诗歌的意境和情感。通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和韵律美。在课后作业中，鼓励学生用自己

的语言描述诗歌中的画面，以及撰写关于自然美景的短文，旨在提高学生的语言表达能力和创造力。整体教学设计注重学生的参与和体验，力求使学生在愉悦的学习氛围中领略古典诗词的魅力。

教学难点详细补充和说明

诗歌意境的理解

诗歌意境的理解是本节课的重点和难点。为了帮助学生更好地理解《暮江吟》的意境，教师可以采取以下策略：

1.情境创设：利用多媒体展示江边日落的景象，让学生在视觉上感受诗歌描绘的背景，从而产生身临其境之感。

2.生活经验联系：引导