统编版语文三年级下册快乐读书吧：必读书《爱丽丝漫游奇境 》（教案）.docx

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统编版语文三年级下册快乐读书吧：必读书《爱丽丝漫游奇境》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）通过阅读《爱丽丝漫游奇境》，让学生了解故事的基本情节，理解故事中的人物性格特点。

（2）培养学生对课外阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

（3）引导学生关注故事中的奇妙想象，激发学生的创造力和想象力。

2.过程与方法：

（1）通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，让学生深入理解故事内容。

（2）运用观察、分析、比较等方法，让学生了解故事中的人物性格特点。

（3）通过写作、绘画等创作活动，培养学生的创新意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱阅读、喜欢文学的情感态度。

（2）引导学生尊重他人、关爱自然，树立正确的价值观。

二、教学内容

1.故事梗概：《爱丽丝漫游奇境》讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，开始了一段奇妙之旅的故事。

2.人物介绍：爱丽丝、白兔、红心王后、疯帽子、柴郡猫等。

3.故事主题：成长、勇敢、探险、友谊等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）让学生了解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，理解人物性格特点。

（2）培养学生对课外阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

（3）引导学生关注故事中的奇妙想象，激发学生的创造力和想象力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入理解故事内容，挖掘故事背后的寓意。

（2）如何激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与阅读活动。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《爱丽丝漫游奇境》的兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读《爱丽丝漫游奇境》，了解故事情节。

3.小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物性格特点，以及故事背后的寓意。

4.全班分享：每组派代表进行分享，全班共同讨论。

5.创作活动：让学生进行写作、绘画等创作活动，表达自己对故事的理解和感悟。

6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性。

六、板书设计

1.《爱丽丝漫游奇境》

2.主要内容：故事梗概、人物介绍、故事主题

3.教学重点与难点

七、作业设计

1.让学生写一篇关于《爱丽丝漫游奇境》的读后感，字数不限。

2.让学生绘制一幅关于《爱丽丝漫游奇境》的图画，要求色彩丰富、创意独特。

八、课后反思

1.教师要关注学生在阅读过程中的兴趣和参与度，及时调整教学方法和策略。

2.教师要关注学生在创作活动中的表现，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.教师要关注学生对故事背后寓意的理解，引导学生树立正确的价值观。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在《爱丽丝漫游奇境》的教学过程中，需要精心设计各个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，同时达到教学目标。

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生兴趣的关键。可以通过播放《爱丽丝漫游奇境》的电影预告片、展示相关的插图或者播放轻松愉快的音乐来吸引学生的注意力。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们听说过爱丽丝的故事吗？”“你们对哪个角色最感兴趣？”等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

二、自主阅读环节的设计

自主阅读环节是让学生独立接触文本，培养阅读习惯和理解能力的重要环节。在这个环节中，教师可以提供一些阅读提示，如关注故事情节的发展、人物性格的变化等，帮助学生更好地理解文本。同时，教师应鼓励学生边读边思考，将自己的想法记录下来，为后续的小组讨论做好准备。

三、小组讨论环节的设计

小组讨论环节是让学生深入理解文本，培养合作学习和交流能力的重要环节。在这个环节中，教师可以设计一些讨论题目，如“爱丽丝在故事中经历了哪些奇遇？”“你认为故事中的哪个角色最有意思？”等，引导学生从不同角度思考问题。同时，教师应鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，形成良好的讨论氛围。

四、全班分享环节的设计

全班分享环节是让学生展示自己学习成果，培养表达能力和倾听能力的重要环节。在这个环节中，教师可以让每个小组派代表进行分享，其他学生认真倾听并给予反馈。教师应鼓励学生用清晰的语言表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见，从中获取新的信息和启发。

五、创作活动环节的设计

创作活动环节是让学生发挥想象力和创造力，巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以设计一些与《爱丽丝漫游奇境》相关的创作活动，如编写自己的冒险故事、绘制故事情节的插图等。教师应鼓励学生大胆想象，用自己的方式表达对故事的理解和感悟。

六、总结环节的设计

总结环节是让学生回顾所学内容，巩固知识，形成长期记忆的重