统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》（第二课时）（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》（第二课时）

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等5个生字，会写“暴”等13个生字，理解并积累“暴风雨”等词语。学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并学会根据题目内容展开想象，预测故事情节。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等活动，培养学生预测故事和续编故事的能力，激发学生的阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：学生能够感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得帮助别人，快乐自己的道理。

教学内容

1.生字词学习：学生将学习并掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。

2.课文理解：学生将通过朗读、讨论，理解课文内容，感受老屋的形象。

3.故事续编：学生将尝试续编故事，发挥想象力，培养创新思维。

教学重点与难点

1.重点：正确认读生字，积累词语，正确流利，有感情地朗读课文，学会根据题目内容或文字展开想象，预测故事情节。

2.难点：根据提示对故事情节进行简单的续编。

教具与学具准备

1.教具：课文插图，生字词卡片，PPT课件。

2.学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程

1.导入：通过回顾上一课时，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习内容。

2.新授：学生通过自读、讨论、分享等方式，学习生字词，理解课文内容。

3.实践：学生通过朗读、角色扮演等活动，深入理解课文，感受老屋的形象。

4.拓展：学生尝试续编故事，发挥想象力，培养创新思维。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解决难点。

板书设计

板书设计将围绕课文主题，突出教学重点，以简洁明了的方式呈现。

作业设计

1.课后阅读：学生将阅读相关的故事，进一步理解课文内容。

2.写作练习：学生将尝试续编故事，发挥想象力，培养创新思维。

3.生字词练习：学生将复习本课的生字词，巩固记忆。

课后反思

课后反思将围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行，总结教学效果，找出不足之处，为下一课时的教学提供参考。

（注：以上内容为教学设计的基本框架，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。）

重点细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到突破。因此，教学过程的精心设计至关重要。

教学过程详细补充和说明

1.导入

-复习回顾：教师通过提问或小测验的方式，快速回顾上一课时的内容，检查学生对生字词的掌握情况，同时激活学生的记忆，为学习新内容做好铺垫。

-情境创设：教师可以运用多媒体展示老屋的图片或视频片段，引发学生的兴趣，提出引导性问题，如“你们觉得老屋为什么总也倒不了呢？”让学生带着好奇心进入新课的学习。

2.新授

-自主阅读：学生独立阅读课文，用自己喜欢的方式标记生字词，初步感知课文内容。

-生字词学习：教师通过卡片或PPT展示生字词，引导学生正确认读，并讲解字词的意思和用法，让学生在语境中理解记忆。

-课文理解：教师引导学生通过朗读、讨论，深入理解课文内容，如老屋的形象、故事情节等。

3.实践

-朗读训练：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语音、语调、停顿等，通过朗读体会课文情感。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话和情节，增强对课文的理解和记忆。

4.拓展

-故事续编：教师提出引导性问题，如“如果你是老屋，你还会帮助谁？”鼓励学生发挥想象，续编故事。

-创意写作：学生尝试将续编的故事写下来，教师提供反馈，鼓励学生的创意表达。

5.总结

-内容回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点，解决难点。

-情感升华：教师引导学生思考老屋乐于助人的品质，讨论如何在生活中帮助他人，实现情感态度与价值观目标。

教学过程中的注意事项

-学生主体性：教学过程应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，自主探究。

-互动性：教师应设计丰富的师生互动、生生互动环节，提高课堂的活跃度，促进学生的交流与合作。

-差异化教学：教师要根据学生的实际情况，提供不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求。

-反馈与评价：教师要及时给予学生反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生成长。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习《总也倒不了的老屋》这一课文，不仅让学生掌握语文知识，提高语文能力，还能培养学生的想象力、创造力和乐于助人的美好品质。

教学过程中的具体实施策略

1.导入环节的实施策略

-教师可以利用多媒体展示老屋在暴风雨中的画面，让学生直观感受到老屋坚韧不拔的形象，从而激发学生的好奇心和学习兴趣。