部编版语文二年级上册19 古诗二首 第二课时（教案）.docxVIP

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教案：部编版语文二年级上册19古诗二首第二课时

教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解古诗大意，背诵两首古诗。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，借助注释、插图、想象等方式，感知古诗的意境，提高阅读鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗中描绘的自然之美，激发对大自然、对生活的热爱之情。

教学内容：

1.学习《望庐山瀑布》

2.学习《夜宿山寺》

教学重点与难点：

1.教学重点：理解两首古诗的大意，背诵两首古诗。

2.教学难点：感悟古诗的意境，提高阅读鉴赏能力。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔、练习本

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，我们之前学习了很多古诗，大家都对古诗有了更深入的了解。今天，我们将继续学习两首古诗，一起感受古诗的魅力。

二、学习《望庐山瀑布》

1.朗读诗歌：学生自读《望庐山瀑布》，注意节奏、停顿、语气。

2.理解诗意：结合注释、插图，引导学生理解诗句的意思，感悟诗人的情感。

3.感悟意境：引导学生发挥想象，描绘诗中的画面，感受瀑布的壮观景象。

4.朗读感悟：学生齐读、分组读、个别读，读出诗的韵味，体会诗人的情感。

三、学习《夜宿山寺》

1.朗读诗歌：学生自读《夜宿山寺》，注意节奏、停顿、语气。

2.理解诗意：结合注释、插图，引导学生理解诗句的意思，感悟诗人的情感。

3.感悟意境：引导学生发挥想象，描绘诗中的画面，感受夜晚山寺的宁静与美丽。

4.朗读感悟：学生齐读、分组读、个别读，读出诗的韵味，体会诗人的情感。

四、总结拓展

1.回顾两首古诗的学习，引导学生总结两首古诗的特点，如景色描绘、情感表达等。

2.拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他描写自然景色的古诗，与同学分享。

五、板书设计

1.《望庐山瀑布》

-作者：李白

-景色：瀑布

-情感：壮观、震撼

2.《夜宿山寺》

-作者：贾岛

-景色：山寺夜景

-情感：宁静、美丽

六、作业设计

1.背诵两首古诗。

2.摘抄两首古诗中的美景描写，进行积累。

3.课后搜集其他描写自然景色的古诗，与同学分享。

七、课后反思

本节课通过多种形式的朗读，让学生充分感知古诗的意境，提高阅读鉴赏能力。在教学过程中，注重启发学生发挥想象，描绘诗中的画面，感受古诗的美。同时，鼓励学生课后拓展学习，培养自主学习的习惯。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂互动方面，还需加强学生的参与度，提高课堂氛围。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在古诗学习中有所收获。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生理解古诗大意、感悟古诗意境，并通过多种形式的朗读，提高学生的阅读鉴赏能力。以下将针对这一重点细节进行详细补充和说明。

一、理解古诗大意

1.《望庐山瀑布》

-诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意思。如“日照香炉生紫烟”，可以解释为阳光照射在香炉峰上，产生紫色的烟雾。

-画面描绘：让学生结合诗句，发挥想象，描绘诗中的画面。如“遥看瀑布挂前川”，可以引导学生想象瀑布从高山上倾泻而下，形成一幅壮丽的景象。

-情感体验：引导学生体会诗人的情感，如对大自然壮丽景色的赞美之情。

2.《夜宿山寺》

-诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意思。如“危楼高百尺”，可以解释为山寺的楼阁非常高，高达百尺。

-画面描绘：让学生结合诗句，发挥想象，描绘诗中的画面。如“手可摘星辰”，可以引导学生想象站在山寺的楼阁上，伸手就可以触摸到天上的星星。

-情感体验：引导学生体会诗人的情感，如夜晚山寺的宁静与美丽，以及诗人的超然物外之情。

二、感悟古诗意境

1.想象体验：引导学生发挥想象，将自己置身于古诗所描绘的景色中，感受大自然的美丽与壮观。

2.朗读感悟：通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个别读，让学生在读中感悟古诗的意境，体会诗人的情感。

3.艺术欣赏：结合多媒体课件，展示与古诗相关的图片、音乐、视频等，让学生在艺术欣赏中感受古诗的意境。

三、提高阅读鉴赏能力

1.词语品味：引导学生品味古诗中的关键词语，如《望庐山瀑布》中的“紫烟”、“瀑布”、“挂前川”等，感受诗人的炼字之妙。

2.句子解析：分析古诗中的特殊句式、修辞手法等，如对仗、拟人、夸张等，提高学生的语言表达能力。

3.主题探讨：引导学生探讨古诗的主题，如《望庐山瀑布》表达了诗人对大自然壮丽景色的赞美之情，《夜宿山寺》则表达了诗人在夜晚山寺的宁静与美丽中，超然物外、淡泊名利的人生境界。

四、教学策略

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究古诗的意境