北师大版七年级上册2.7.1 有理数的乘法 导学案 （无答案）.docVIP

北师大版七年级上册2.7.1有理数的乘法导学案（无答案）

北师大版七年级上册2.7.1有理数的乘法导学案（无答案）

北师大版七年级上册2.7.1有理数的乘法导学案（无答案）

2、７、１有理数得乘法

学习目标：

1、了解有理数乘法得意义得基础上,掌握有理数乘法法则，初步掌握多个有理数相乘得积得符号法则；

２、理解倒数得定义以及求法；培养观察、归纳、概括及运算能力；

３、培养学生观察、归纳、概括及运算能力、

学习方法:自主探究与合作交流相结合。

教学方法：三疑三探教学

学习重难点

重点:乘法得符号法则和连乘得符号法则

难点：积得符号得确定

【学习过程】

一、学习准备

1、复习引入

①、计算(-2)＋(-2）+（-2)、

②、有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数得什么范围中进行得?（非负数)

③、有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要得不同点是什么?(符号问题）

④、根据有理数加减运算中引出得新问题主要是负数加减，运算得关键是确定符号问题,您能不能猜出在有理数乘法以及以后学习得除法中将引出得新内容以及关键问题是什么?（负数问题,符号得确定)

2、问答

①、乘法得定义：求几个相同_＿__＿_得和得简便运算,叫做乘法。

如：3+3+３+3＋３=3×__=1５,7+7＋７＋７+7+7=７×___=__,５×０=＿__

（—3）+(—3）+（—3）+（—3）+(—3)＝___×__,（—3)×０=___

②、倒数：乘积为_＿_得两个数互为＿__＿_＿。＿__没有倒数。

③、请同学们阅读教材《有理数得乘法》

二、教材精读

1、学生设疑问题

问题1：水库得水位每小时上升3厘米，２小时上升了多少厘米?

解:3×２＝6（厘米)、?①

答：上升了6厘米、

问题2:水库得水位平均每小时上升-３厘米，2小时上升多少厘米?

解:(-3)×2=-６(厘米)、②

答：上升-6厘米(即下降6厘米)、

引导学生比较①，②得出：把一个因数换成它得相反数,所得得积是原来得积得相反数、

这是一条很重要得结论，应用此结论，3×(-2）＝？（-3)×(－2)=？(学生答）

引导学生自己归纳出有理数乘法得法则:两数相乘,同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；

任何数同0相乘，都得０、

继而教师强调指出：“同号得正”中正数乘以正数得正数就是小学学习得乘法，有理数中特别注意“负负得正”和“异号得负”、

用有理数乘法法则与小学学习得乘法相比，由于介入了负数，使乘法较小学当然复杂多了,但并不难，关键仍然是乘法得符号法则：“同号得正，异号得负”，符号一旦确定,就归结为小学得乘法了、

因此，在进行有理数乘法时更需时时强调：先定符号后定值、

问题3、有理数乘法法则如:（—3)×４＝(—3）+（—３)＋（—３）+(—３）=—１2,用这种方法求出下列结果：思考：一个因数减小1时，积怎么变化？

(—3）×４＝—12(—３）×(—1)=

(—3）×3=(—3）×（—2）=

（—3)×2=(—3)×(—3）=

(—3）×1=（—3）×（—4）=

（—3)×０=(—３)×(—5）=

归纳:法则:两数相乘，同号得____;异号得＿___；___＿＿＿相乘;任何数与0相乘,仍得__＿

实践练习：计算(1)（?4)×7;(2)(?3)×(?7)；３);(4)

（提示：注意符号得判断。）

归纳:１、步骤:(1)确定符号(2）求绝对值得积。与小学得乘法得区别就是：符号得判断:如果ａ０,b0,那么ab0；如果ａ＜0,b＞0,那么ab０；

２、倒数：乘积为1得两个有理数互为__、如，—得倒数是__＿_，０、２5得倒数是____，正数得倒数是___＿_,负数得倒数是______,0_____倒数。

三、教材拓展

例计算:(1）(?4）×5×(?０、7５）(2）

归纳:乘法法则得推广：几个不等于0得有理数相乘，积得符号由决定,得个数是奇数时，积为;得个数是偶数时，积为。几个有理数相乘时,有一个因数为0时，积为。

合作探究

计算：（1)(2)

填空:(1）-3得倒数得相反数是,倒数是１、5得数是___。

(2)若，且，则０。

(３)在某地区,夏季高山上得温度从山脚起每升高100米平均降低0、8℃,已知山脚得温度是24℃,这座山得高度1５00米,试求山顶得