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思政元素所属章节专业知识问题导向专业教学与思政的结合点教学评价Courage,?
mutual?caring,?sense?of?responsibility?in?case?of?a?crisis.?
面对灾难（危机）的勇气、关爱和责任Unit?1?Book?1?
Face?to?Face?with?Hurricane?Camille?1)Types?of?major?natural?
disaster?
2)Devastating?natural?disasters?in?human?history?
3)Natural?disaster?relief?work??
1）了解主要自然灾难的英语表述；2）了解人类历史上重大的毁灭性自然灾难；3）分析面对自然灾难人类自救的方式途径。Natural?disasters:?what?can?we?learn??What?can?we?do??在和自然灾难抗争中，我们（人类）学到了什么？面对自然灾难，我们（人类）应该如何做？1）Explain:?Natural?disasters?are?a?part?of?life?on?Earth.?
2）Discuss:?Survival?and?success?of?human?civilization.?
1）分析说明自然灾难是人类生活的一部分，帮助学生理性理解，正确面对生活中的灾难（危机）；2）讨论是什么力量使得人类文明在经历一次次灾难（危机）后仍得以生存和延续。Students?understand?that?
human?history?is?a?process?of?struggling?against?natural?disasters;?and?learn?to?demonstrate?courage,?mutual?caring,?sense?of?responsibility?in?case?of?a?crisis.?
课堂力求分析讨论自然灾难（危机）是人类历史发展的一部分，帮助学生进一步理解灾难（危机），并能在灾难（危机）中表现出勇气、关爱和责任。1）Remember?History,?Cherish?Peace?
2）Critical?thinking:?the?Unit?2?Book?1?Hiroshima?---the?“Liveliest”?City?in?Japan?
1）Historical?background?about?the?atomic?bomb?on?
Japan?2)?The?sufferings?or?humiliations?of?atomic?bomb?1）Lessons?from?the?atomic?bomb?on?Japan?2)?Of?all?war?peace?is?the?end?1）原子弹轰炸日本事件Expounding:The?Chinese?people?have?always?been?cherishing?freedom?and?peace.?Class?debate:?Should?the?United?States?have?dropped?the?atomic?bomb?on?Students?understand?the?value?of?peace?by?analyzing?the?historical?event?and?sufferings?or?humiliations?of?atomic
atomic?bomb?on?Japan?1）牢记历史，珍惜和平：?2）对原子弹轰炸日本的辩证性思考?victims?1）介绍有关原子弹轰炸日本的历史背景；?2）原子弹轰炸幸存者的遭遇和痛苦。?
的教训；?
2）一切战争以和平为结局。?
Japan???
1）阐述中国人民历来珍视自由与和平；?
2）组织班级讨论：美国是否应该在日本投下原子弹？帮助学生理解牢记历史，珍惜和平。??
bomb?victims.?
课堂通过分析该历史事件及原子弹轰炸幸存者的遭遇和痛苦，帮助学生理解和平的价值和意义。?
Critical?
thinking:?Gods?Creation?of?the?World?establish?scientific?beliefs.?
对圣经《创世说》的批判性思考，树立科学思想,崇尚科学精神?
Unit?4?Book?1?
The?Trial?That?Rocked?the?World????1）A?literal?interpretation?of?Gods?Creation?of?the?World??2）Contradictions?and?inconsistencies?in?the?Bible?1）圣经《创世说》的内容；?2）圣经中相互矛盾，前后
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