《找规律》第二课时.docx

找规律

教学目标:

1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学内容：教科书第86页。

教具、学具准备：多媒体课件，红色、蓝色卡片。

教学设计:

情景激趣

师：今天我们继续学习《找规律》。有一个节目的收视率很高，叫《开门大吉》，咱班有谁看过呢？

生：我

师：请你来说，主持人的招牌动作是什么？生：开门大吉

师：你带着大家做一遍，好吗？师：这个小指挥官真棒！

第一关：我会想

师：想玩吗？今天咱就来玩一玩。第关是500分，我们一起来打开它，（师生喊“开门大吉”，并做动作）哇，憨厚的沙僧会给我们出什么题目呢！瞧！这组图形排列得有规律吗？有什么规律？

生：蓝红蓝红蓝红蓝红

师：再仔细观察，现在还有规律吗？有什么规律？生：两个蓝一个红两个蓝一个红

师：**真棒，用一组数字就把图形的排列规律表示出来了。那么这一组数字的规律是？

生：2 1 2 1 2 1

师：恭喜你们，闯关成功，拿下500分！第二关：我会看

师：我们往下走，进入第二关（师生喊“开门大吉”，并做动作）猪八戒正在减肥呢！瞧一瞧猪八戒出的题目：3个、6个、9个，接下来猪八戒会摆几个呢？你来说！

生：15个师：原因？生：连续+3

师：真会发现（握生手），这一组数字的变化规律是？生：连续+3。

第三关：我会摆

师：分数累计到了2000分，一鼓作气，我们继续往下闯，大声喊出我们的口号

（师生喊“开门大吉”，并做动作）,会七十二变的孙悟空出的题目肯定很有挑战性。来看一看：接下去，该摆几个呢？4人小组合作，把你们的答案贴在这块白板上。

（四人小组合作）

师：告诉我，你们摆几个？ 生：15个师：原因？

生：第一个图形+1就得第二个图形，依次是+2 +3 +4 +5

师：说得太好了，老师要把你说的记在黑板上：+1 +2 +3 +4 +5 。所以：这一组的数字规律是？

生：+1 +2 +3 +4 +5

师：（师拿两作品），你比较喜欢哪一个？对的，

他们不仅发现了数字间的规律，还发现了图形的摆放规律。第四关：我会说

师：你们现在的分数已经累计到了5000分，快冲刺到大关了，又没有信心？生：有

师：好样的，自信的喊出口号（师生喊“开门大吉”，并做）

师：老师不小心弄掉了一片叶子，猜一猜：这里应该填几？（出示一朵有一个空白的）

现在你知道答案了吗？（再摆放3朵完整的）现在谁上来贴一贴？（一朵有2个空白的）这题谁来？（一朵全空白的）

我会写：

师：分数累计到了1万分，闯关成功，掌声送给自己。还想玩吗？生：想

师：接下来，是韦老师考考你们，看看谁最会写。

师：小耳朵，竖起来，听我讲：每一列发一张答题卡、每个人只能填一空，填完后迅速往后传，比比看那一列的火车开得快！

倒计时3秒就开始：3、2、1开始。展示学生作品

生讲评。

师总结：今天，我们学会了找一组数字的变化规律。同学们表现得特别出色！