《珍珠鸟》第二课时教学设计.docx

《珍珠鸟》第二课时教学设计

合肥市义城中心小学

李琼

学校课题

合肥市包河区义城中心小学

21、《珍珠鸟》

教师姓名

李琼

学科（版本）

苏教版小学语文

章节

四年级上册第六单元

学时

第2课时

年级

四年级

教学目标

解决教学重点难点的措施

学习者分析

1、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，试背诵两个自然段。

2、理解课文内容，明白小珍珠鸟逐步信赖我的过程，体会小珍珠鸟的心理变化过程。

3、通过对语言文字的感悟，领会作者对小鸟的关爱之情，受到保护小动物的教育。

本课的教学重点是让学生了解雏鸟的外形特点、活动范围，体会作者对鸟儿的喜爱之情，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。本课主要通过生动直观的图片以及学生自己动手绘画来突破重难点。

教学环节活动目标

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

亲切谈话，

感知文本

在谈话中，调

动学生学习兴趣

导入

师生谈话

插图引入，直奔文本

通过赏图、画图，直观感受鸟的可爱

第三自然段

1、说小鸟

2、画小鸟

3、猜动物

学生猜不出来时，即利用白板的淡入功能出示关键词，从而让学生掌握在写小动物时应抓住它的主要特征来写。

咀嚼文本，人是如何赢得信赖的？

通过品读文本、角色互换来感受人与鸟的相互信赖

第四自然段

1、找文章主题

2、圈画鸟对人的逐步亲近

3、角色互换，体会鸟儿的心理变化

以往都是静态展示，而这次则采取动静结合的方式，先让学生阅读文本，再用画的方式展现自己的思考过程，然后在让学生进行演示，这样绝大多数孩子的注意力都能高度集中，因而他们很容易就能掌握抓关键词学习的

方法

动情品文，

通过朗读进一

第五、六自然

1、自由练读，

利用音乐和动画播放让学生

深入理解

步感受人鸟情深

段

2、师生配乐合作读

感受大自然中人与动物友好相处的美好境界，从而调动学生内心

的情感体验。

课外延伸，拓展文本

再次回顾文章主题

第七自然段

1、明确主题

2、说话练习“信赖，就给它

（ ）”

此处说话练习在学生充分表达的基础上再在屏幕上出示教师的答案，能加深学生的理解。

读写结合，升华文本

由文本学习联系到生活实

与生活实践

1、小练笔

2、欣赏视频，

利用音乐和动画播放让学生

际，人应该如何在自然界创造美好的境界。

联接

美好的境界

3、想一想人与自然的关系，人应该怎么做，才能创造美好境界？

4、总结

感受大自然中人与动物友好相处的美好境界，从而调动学生内心的情感体验。

教学反思：

通过本课的教学，有如下几点值得思考:

1、教学组织创新和教学重难点的突破

第二环节学生猜谜语的过程：谜语的呈现拓展了文本资源，我采取的是将两段文字进行对比，然后根据学生的猜想结果，进而突出抓住动物特征来写作的教学重点。这样的课堂组织形式，孩子们更乐于接受。

2、师生深层次的教学互动

第六大环节观看视频：利用音乐和动画播放让学生感受大自然中人与动物友好相处的美好境界，从而调动学生内心的情感体验，并联系自身实际节约资源，保护大自然。

3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

3、电子白板的开放性和互动性功能调动了孩子们的学习积极性，让孩子们更乐于参与到课堂中来。

如在让学生学习珍珠鸟外形时，以往都是静态展示，而这次则采取动静结合的方式，先让学生阅读文本，再用画的方式展现自己的思考过程，然后在让学生进行演示，这样绝大多数孩子的注意力都能高度集中，因而他们很容易就能掌握写小动物的方法。

4、电子白板的淡入动画等功能让课堂更高效、更有趣。

如在让孩子们猜谜语时，正在孩子兴趣盎然处通过淡入功能揭示本环节主题即抓住动物的主要特征来写小动物。