三年级下册数学教案－5.3使用计算器计算 ｜沪教版 .docxVIP

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三年级下册数学教案－5.3使用计算器计算｜沪教版

教学内容

本节教学内容为沪教版三年级下册数学“5.3使用计算器计算”。学生将通过本课的学习，了解计算器的基本操作，学会使用计算器进行简单的四则运算，并理解在何种情况下使用计算器更为合适。

教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练操作计算器，正确使用计算器进行加、减、乘、除运算。

2.过程与方法：通过互动教学，学生能够掌握计算器的使用步骤，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，认识到科技对日常生活的积极影响。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解计算器屏幕上显示的数字与按键之间的关系，以及如何正确输入数据和读取结果。

教具学具准备

每位学生一台计算器，教学PPT，计算器操作手册，练习题纸。

教学过程

1.导入：通过简单的数学题目引入计算器，让学生思考在计算较复杂的数学题目时，除了手算还有没有其他方法。

2.新知探究：介绍计算器的基本按键功能，使用PPT展示计算器的各个部分，并讲解如何开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。

3.互动实践：学生跟随老师的指导，亲自操作计算器，进行加、减、乘、除运算。在此过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组活动：学生分小组进行计算比赛，每个小组完成一系列的计算题目，使用计算器进行计算，比较哪个小组计算得又快又准确。

5.总结讲解：对计算器使用过程中出现的问题进行总结，强调正确的操作步骤和注意事项。

6.课后作业布置：布置相关的练习题目，要求学生在家中使用计算器完成。

板书设计

板书将简洁明了地展示计算器的结构、按键功能及操作步骤，并通过图示和文字相结合的方式，让学生对计算器的使用有一个直观的认识。

作业设计

作业将包括基本操作练习题和简单的四则运算题，旨在让学生巩固课堂所学，并能够熟练地使用计算器解决实际问题。

课后反思

课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生操作计算器时是否普遍存在某些问题，哪些环节需要加强讲解或实践，以及如何更有效地激发学生对科技的兴趣。同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法，以便在后续的教学中更好地满足学生的学习需求。

通过以上教案的设计和实施，预期学生能够掌握计算器的使用方法，提高计算能力，并对数学学习产生更浓厚的兴趣。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否顺利掌握使用计算器进行计算的能力。在这一部分，教师需要详细规划每个步骤，确保学生能够在实践中学习和理解计算器的使用。

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。在这一部分，教师可以通过提出一些有趣的数学问题，让学生尝试手算，然后引入计算器作为解决问题的另一种方法。例如，教师可以提出以下问题：“如果你有100元，每天花费5元，你要计算多少天后你的钱会花完？”学生尝试手算后，教师再问：“有没有一种更快的方法来得到答案呢？”这样自然地引出计算器的使用。

2.新知探究

在新知探究环节，教师需要详细介绍计算器的各个部分及其功能。可以通过教学PPT展示计算器的图片，并用文字标注每个按键的功能。对于每个按键，教师应该给出具体的操作示例，如如何输入数字、如何选择运算符、如何查看计算结果等。此外，教师还应该讲解一些常用的功能键，如开机、关机、清屏、清除等，并让学生亲自操作练习。

3.互动实践

互动实践是让学生亲自操作计算器，进行实际计算的过程。在这一环节，教师可以设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器来完成。例如，教师可以给出一系列的加法、减法、乘法、除法题目，让学生分别使用计算器来计算。在学生操作的过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并纠正操作中的错误。

4.小组活动

小组活动可以增加课堂的趣味性，同时也能够让学生在合作中学习。在这一环节，教师可以将学生分成小组，每个小组完成一系列的计算题目。教师可以设计一些比赛性质的活动，如计算接力赛，每个小组成员依次使用计算器计算，看哪个小组能够最快完成所有题目。通过这样的活动，不仅可以提高学生使用计算器的熟练度，还能够增强学生的团队合作意识。

5.总结讲解

总结讲解是对整个教学过程的一个回顾和提炼。在这一环节，教师应该总结学生在使用计算器过程中常见的问题，并给出解决方案。同时，教师还应该强调计算器使用的注意事项，如输入数据时要仔细检查，避免按错键等。此外，教师还应该讲解一些高级功能的使用，如存储和调用记忆功能，科学计算器的使用等，为学生提供更全面的知识。

6.课后作业布置

课后作业是对课堂教学的延伸和巩固。在这一环节，教师应该布置一些相关的练习题目，要求学生在家中使用计算器完成。作业题目应该涵盖课堂所学的各种计算类型，并有一定的难度梯