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《用联系的观点看问题》教学设计

《用联系的观点看问题》教学设计

课 题

授课教师

知识目标

用联系的观点看问题黄宝成

识记：整体与部分的辩证关系和系统的含义及其基本特征；

理解：系统优化的方法和综合性思维方式；

运用：哲学原理讨论如何才能统筹全局，如何掌握系统优化的方法。

教 1.初步具有坚持和把握整体与部分的辩证关系能力，在处理问题时，既要着眼于整体性，又要搞好局部，坚持用联系的观点看问题；

学 能力 2.初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综

目标 合的思维方式认识事物和处理生活学习中的问题；

目 3.初步形成从案例中感悟提升哲理并运用哲理分析、解决实际问题的能力。

标情感态度价值

坚持用联系的观点看问题，明确个人对社会的影响，增强集体荣誉感和提高个人素质；

树立全局观念，正确处理个人与他人、个人与集体之间关系；

观目 3.坚持系统优化的方法，培养学生的合作精神和集体主义观念。标：

教学重点教学难点

教学方法

课 时

整体与部分的辩证关系

掌握系统优化的方法

案例情境教学法；问题教学法；启发式教学法。

合作探究学习：通过小组讨论交流的方式，调动学生的主动性、积极性，培养学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

一课时（45分钟）

【情境导入】

播放《中国女排3-1复仇日本时隔6年再夺亚锦赛冠军》新闻视频，教 激发学生兴趣，从探究中国女排队展开本节课的学习。

学 【合作探究】

（一）坚持整体和部分的统一

过 1、整体和部分的辩证关系

通过观看视频，分析中国女排比赛队伍由六人组成，站位分别为“主攻”“副

攻”“二传手”和“自由人”（并以排球站位为基础将学生分为四组，为程 接下来的合作探究做好铺垫）。请同学分析中国女排的各个部分和整体，总

结出整体和部分含义。

合作探究一：本组所代表的部分在比赛中的重要作用？

在了解中国女排队伍构成基础上，分析各个部分在比赛中的地位和作用，总结出整体和部分的区别与联系。整体和部分之间的区别与联系就是整体与部分的辩证关系。

2、理解整体和部分关系的意义

合作探究二：在中国女排发展的过程中，整体和部分辩证关系原理给我们什么样的启示？

在学习整体和部分辩证关系基础上，观看《中国女排发展历史》视频并

教 完成合作探究。总结出理解整体和部分辩证关系的意义，既要树立全局观念

又要搞好局部。

（二）掌握系统优化的方法

1、系统的含义及其基本特征

课件列举几种队员调换位置的情况，说明不是各个部分简单相加就能构成整体，比赛队伍是一个运动系统。请学生阅读教材理解系统的含义及其基本特征。

2、系统优化的方法

学 合作探究三：结合系统的基本特征，说说如何保持比赛队伍的合理性？通过师生交流与分析，理解和掌握系统优化的方法。

【课堂总结】

将本节课知识与上节课知识相结合，使学生把握辩证法的联系观。

上节课学习了联系的普遍性和客观性，这就要求我们用联系的观点看问题。联系具有多样性，本节课我们学习了一种联系，整体和部分的辩证关系。掌握这一原理，我们需要坚持用联系的观点看问题就要做到：树立全局观念和重视局部。而且要掌握系统优化的方法。

过 【迁移运用】

让学生运用整体与部分辩证关系原理，完成“接龙填空”。

【课后作业】

请同学们运用系统优化的方法为自己设计一份“阶段测试复习计划”。

【板书设计】

二、用联系的观点看问题

1、坚持整体与部分的统一

（1）整体与部分的辩证关系

程 （2）理解整体与部分关系的意义

2、掌握系统优化的方法

系统的含义及其基本特征

系统优化的方法

【教学反思】

在教学中坚持“以人为本”的理念，让学生在特定的教学情境中去探究，再现知识的产生过程，实现学生自主学习。

但是，在合作讨论教学过程中，如何调动学生参与热情以及提高对知识挖掘能力，将是我在以后教育教学过程中重点研究的内容。