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新高一暑期初高衔接正确使用词语

【知识梳理】

一、初中知识复习

在中考语文中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能够根据语言环境正确使用词语。所考查的词语，往往是双音节词或者是成语。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

（一）正确理解词义

词有单义和多义之分。

单义词：大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

多义词：表示多种相互联系的不同意义的词。一个多义词不论义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。汉语中有大量多义词。

引申义：由词的本义演变发展而产生的意义。引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。可以引申为程度不深（他的功底浅）；又引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；还引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义：通过本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为人们所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；同时本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

（二）词语的感情色彩

1.褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

[例]秀丽、谦逊、刚强。

2.贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

[例]奸诈、卑劣、渺小。

（三）辨析近义词

1.从意义方面来辨析

（1）词义的轻重不同。

[例]“激动”比”感动”程度上更强烈。

（2）词义着重点不同。

[例]“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

（3）词的范围大小不同。

[例]“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析

（1）感情色彩不同。

[例]“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

（2）语体色彩不同。

[例]“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3.从用法方面来辨析

（1）搭配对象不同。

[例]“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

（2）语法功能不同。

[例]“公然”在句中只能作状语，如“公然入侵”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。

（四）正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1.望文生义

[例]“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，在例句中误理解为“出手大方的人”。

2.意思弄反

[例]“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

3.张冠李戴

[例]“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

4.色彩不当

[例]“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中来形容“崇高理想”有误。

（五）填充关联词语的方法

1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。

2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3.如果要求填充的题目是由几个复句组成的较长的文字，那么就要分两步考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个单句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句间的层次关系，根据不同的关系选出不同的关联词语。

（六）短语的常见类型

1.并列短语

由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。

[例]科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

2.偏正短语

由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成的短语。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语、定语与中心语的关系是偏正关系。

[例]坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

3.动宾短语

由一个动词和一个受动词支配的词组成的短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。

[例]团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

4.动补短语

由动词和在它后边