二年级上美术教案-风来了-人教新课标.docx

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二年级上美术教案-风来了-人教新课标

教学目标

1.知识与技能：使学生能够通过观察和体验，描绘出风的自然现象和感受。

2.过程与方法：培养学生运用线条和色彩表达风的感觉，提高学生的绘画技能。

3.情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学内容

1.风的观察：让学生观察风的现象，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。

2.风的感受：让学生描述风吹在脸上的感觉，如凉爽、清新等。

3.风的表达：引导学生运用线条和色彩，描绘出风的动态和感觉。

教学重点与难点

1.重点：培养学生观察和描绘风的能力，运用线条和色彩表达风的感觉。

2.难点：如何引导学生将风的动态和感觉通过绘画表现出来。

教具与学具准备

1.教具：风来了相关的图片、视频资料。

2.学具：绘画纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。

教学过程

1.导入：通过展示风来了的图片和视频，引起学生的兴趣。

2.观察与感受：让学生观察风的现象，描述风吹在脸上的感觉。

3.绘画指导：引导学生运用线条和色彩，描绘出风的动态和感觉。

4.学生实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.风来了

2.关键词：观察、感受、表达、线条、色彩

3.内容：风的自然现象、风的感受、风的绘画表达

作业设计

1.作业内容：学生根据自己的观察和感受，运用线条和色彩，绘制一幅风的画。

2.作业要求：作品要能够表现出风的动态和感觉，线条流畅，色彩鲜明。

课后反思

1.教学效果：学生对风的观察和感受较为深入，能够运用线条和色彩表达风的感觉。

2.存在问题：部分学生在绘画过程中，对风的动态表现不够生动，需要进一步加强指导。

3.改进措施：在今后的教学中，可以增加对风的动态的讲解和示范，帮助学生更好地理解和表现风的感觉。

总结

通过本节课的教学，学生不仅提高了绘画技能，而且增强了对自然现象的观察和感受能力，培养了对生活和大自然的热爱之情。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，教师可以通过多媒体展示风来了的图片和视频，让学生直观地感受到风的魅力。展示的图片和视频可以包括风吹动树叶、风吹起头发、风吹动旗帜等场景，以及人们在风中奔跑、嬉戏的画面。通过这些生动的画面，学生可以初步感受到风的力量和美丽。

2.观察与感受

在观察与感受环节，教师可以引导学生关注风的现象，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。教师可以提出问题，如“你们在生活中都见到过哪些风的现象？”、“风吹在脸上是什么感觉？”等，引导学生进行思考和讨论。同时，教师可以让学生闭上眼睛，感受风吹过脸颊的感觉，让学生更加深入地体验到风的存在。

3.绘画指导

在绘画指导环节，教师可以教授学生如何运用线条和色彩表达风的感觉。教师可以通过示范，展示如何用线条描绘风的动态，如风吹动树叶的线条、风吹动头发的线条等。同时，教师可以教授学生如何运用色彩表达风的感觉，如用蓝色和绿色表现清新的风、用黄色和橙色表现温暖的风等。

在绘画指导中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。教师可以提出一些启发性的问题，如“你们觉得风是什么颜色的？”、“你们觉得风是什么形状的？”等，引导学生进行思考和创作。

4.学生实践

在学生实践环节，学生可以根据自己的观察和感受，运用线条和色彩，绘制一幅风的画。教师可以巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题，并提供适当的建议和指导。

在学生实践过程中，教师应注重培养学生的绘画技能和创造力。教师可以鼓励学生大胆地表达自己的感受，用线条和色彩尽情地描绘风的感觉。同时，教师也应关注学生的绘画习惯和技巧，如握笔的姿势、用色的搭配等，及时给予指导和纠正。

5.作品展示与评价

在作品展示与评价环节，学生可以展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。在评价过程中，教师应注重学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆地表达自己的感受和想法。

在评价中，教师可以从线条的流畅性、色彩的鲜明性、风的感觉的表现等方面进行评价。教师可以提出一些启发性的问题，如“你们觉得这幅画中的风是什么感觉的？”、“你们觉得这幅画的色彩搭配得如何？”等，引导学生进行思考和评价。

总结

通过本节课的教学过程，学生不仅提高了绘画技能，而且增强了对自然现象的观察和感受能力，培养了对生活和大自然的热爱之情。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，教师也应关注学生的绘画习惯和技巧，及时给予指导和纠正。通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和表现风的感觉，从而提高自己的