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第二单元分一分与除法（教案）沪教版二年级上册数学

教学内容：

本单元主要学习除法的基本概念和应用。学生将通过分一分活动，理解除法的意义，学会用除法解决问题。具体内容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，运用除法解决实际问题。

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

教学难点：

1.理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系。

2.正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。

3.运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。

教具学具准备：

1.教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入新课

1.利用PPT课件展示分一分活动，引导学生观察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？

2.学生分享观察结果，教师总结：分一分就是将一些物品平均分成若干份，每份的数量就是除数，物品总数就是被除数，分成的份数就是商。

二、新课讲解

1.讲解除法的概念，引导学生理解除法与乘法的关系。

2.讲解除法算式的读写方法，重点强调除数、被除数和商的含义。

3.示例讲解如何运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。

三、动手操作

1.学生分组进行分一分活动，巩固除法的概念和算式读写方法。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂练习

1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.学生分享学习心得，互相交流。

板书设计：

1.板书第二单元分一分与除法

2.板书内容：除法的概念、除法算式的读写方法、除法应用、有余数的除法问题。

作业设计：

1.完成练习册相关题目。

2.观察生活中的除法现象，举例说明。

课后反思：

本节课通过分一分活动，使学生理解了除法的概念，掌握了除法算式的读写方法。但在实际应用中，部分学生对有余数的除法问题仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，是学生在学习过程中遇到困难的地方，也是教师需要着重讲解和辅导的地方。在本节课中，教学难点主要包括：1.理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系；2.正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义；3.运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。

对于这些教学难点，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，掌握知识。以下是对这些教学难点的详细补充和说明：

1.理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系

在数学中，除法和乘法是两种基本的运算方法，它们之间有着密切的联系。乘法是将一个数重复相加的过程，而除法则是将一个数分成若干份的过程。具体来说，如果ab=c，那么c除以a等于b，c除以b等于a。这个关系可以用分一分活动来直观地展示给学生，帮助他们理解除法与乘法的关系。

例如，我们可以将16个糖果平均分成4份，每份有几个糖果？这个问题可以用乘法来解决，即44=16，也可以用除法来解决，即16除以4等于4。通过这种方式，学生可以更直观地理解除法与乘法的关系。

2.正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义

在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商。理解这些概念是学习除法的基础。教师可以通过具体的例子，引导学生观察和理解这些概念。

例如，在算式16÷4=4中，16是被除数，4是除数，4是商。教师可以让学生用自己的语言描述这个算式，如“16除以4等于4”，帮助学生加深对除法算式的理解。

3.运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题

除法在生活中的应用非常广泛，如分配物品、计算时间等。在本节课中，我们主要学习如何用除法解决分配物品的问题。在实际问题中，有时会出现有余数的情况，这就需要我们灵活运用除法来解决问题。

例如，我们有17个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？这个问题可以用除法来解决，即17除以4等于4余1。这意味着每个小朋友可以分到4个糖果，还剩下1个糖果。对于这个问题，教师可以引导学生思考如何处理余数，例如将余数平均分给小朋友，或者将余数保留下来。

综上所述，教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师重点关注和讲解。在本节课中，教师可以通过分一分活动、具体例子、实际应用等方式，帮助学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，以及运