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《囊萤夜读》教学设计

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《囊萤夜读》教学设计全文共1页，当前为第1页。《囊萤夜读》教学设计

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文本分析

《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。

《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。进行教学时，要让学生懂得做任何事都要坚持的道理。

两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。

教学目标

1.会认4个生字，会写9个生字，积累重点词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助注释和工具书，了解两则文言文的大意，并能用自己的话讲故事。

4.体会文中人物的求学精神，培养勤奋学习、坚持不懈的精神。

教学重点

借助注释，理解文中每句话的意思，了解课文大意。

教学难点

品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。

课时安排

2课时

1.会认“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、博”等7个生字，能正确、流利地朗读《囊萤夜读》。

2.借助注释和工具书，理解句子意思，了解课文大意。

感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。

一、激趣导入，揭示课题

1.课件出示成语，谈话导入。

《囊萤夜读》教学设计全文共2页，当前为第2页。导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗？（生抢答）很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的一部分。许多成语的背后还有一个故事呢。这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们学习。今天我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。

《囊萤夜读》教学设计全文共2页，当前为第2页。

2.读课题。

（1）释课题。

囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yínɡ”，萤火虫。

囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。

（2）是谁“囊萤夜读”呢？课题有什么作用呢？

明确：是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。

3.补充相关资料。

（1）车胤（约333—401）字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。

（2）《晋书》唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420）为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。

二、初读课文，检测预习

1.大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读正确。

囊萤恭勤博贫焉

2.结合注释，利用工具书，解释课文中的文言词语。

［恭勤］肃敬勤勉。［倦］疲倦。

［博］知识广博。［通］通晓，明白。

《囊萤夜读》教学设计全文共3页，当前为第3页。［贫］贫寒。［练囊］白色薄绢做的口袋。

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［盛］装。［继］接着。

3.师生共同说出课文的大意。

车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。

4.再读课文，读出节奏。

胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。

三、精读课文，感悟人品

1.文中两句话分别交代了哪些内容？

明确：第一句话交代车胤的性格特点，第二句话以事例说明车胤学习刻苦。

2.车胤是一个什么样的人？

明确：第一句话作了总的概括：胤恭勤不倦，博学多通。可见他是一个学习勤奋不知疲倦，文才广博而十分精通的人。

3.车胤读书克服了哪些困难？

明确：（1）家庭的困难。“家贫不常得油”，当然也不常得书。但是他“练囊盛数十萤火以照书”，这样来获取光亮，书想必也是借来的。

（2）天气的炎热。“夏月”里可不是读书的好时候，但他仍夜以继日地读