《真分数和假分数》教学设计·作者新华区光明路小学 张红丽.docx

真分数和假分数

教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第

69页“真分数和假分数”第一课时。教学目标：

1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。

2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。

3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。

教学重点：

真分数和假分数的意义和特征。教学难点：

假分数的意义的理解，把分数在直线上表示。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、请你分别说出四分之一、四分之三的分数意义？

2、你还能说出分母是4的分数吗？

师：今天，我们就继续的来研究分数。二、 探究新知：

1、幸运探知：

、把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示分数四分之一、四分之三、四分之四。

师：这几个分数的分数单位是几？分别有几个这样的分数单位？生：四分之四有4个四分之一。

师：那么5个四分之一又将如何表示呢？学生探究、交流，认识分数四分之五。

、涂色表示下面的分数。

师：像上面的这些分数，你能根据分数中分子和分母的大小，把他们分类吗？

（学生小组合作交流）

生：我们把这些分数分为三类：第1类是分子小于分母的分数；第2类是分子大于分母的分数；第3类是分子等于分母的分数。

师:像这样的分子比分母小的分数我们称它们为真分数；分子等于分母或分子大于分母的分数为假分数，这节课我们就来研究真分数和假分数。（板书课题）

师：谁能举几个真分数、假分数的例子？

2、幸运考场：

、涂色表示下面的分数，从涂色中让学生感知真分数与假分数的不同。

、把分数用直线上的点表示出来。师：你发现了什么？

生：真分数在0和1之间的线段上，而假分数在1和1右边的直线上。

生：真分数小于1，假分数等于或大于1。师：为什么？

生：分子比分母小也就是被除数小于除数，所以商就小于1；分子等于分母，说明被除数等于除数，商为1；分子大于分母，说明被除数大于除数，商大于1.

师：这位同学是从分数与除法的关系来说明的，谁能从别的角度再来阐述一下？

生：从分数的意义上来说，分子比分母小，说明分的份数多，而取的份数少，也就是只取了一部分，所以它就小于1；而分子等于分母，说明它分了多少份就取了多少份，它等于1；分子比分母大，说明不但取了所有的份数，而且还另外取了一些，所以就大于1。

小结：真分数小于1，假分数大于1。

3、幸运判官：

、假分数都比1大。（）

、三分之一、三分之二、三分之三都是真分数。（）

、分子比分母大的分数是真分数。（）

、假分数的分子不小于分母。（）

4、幸运冲刺：

、写字母是8的真分数。

、男女生对抗：男生写分母是7的真分数，女生写分母是6

的真分数，你发现了什么？

生：分母一定的真分数个数是有限的，它的个数是分母减1。

、写分母是8的假分数，你发现了什么？生：写不完。

师：为什么？

生：分母一定的假分数个数是无限的，因为自然数是无限的。三、 练习巩固：

1、 填空。

2、 在圆里填上“＞”“＜”“=”。

3、 思考：要使五分之Ⅹ是一个假分数，六分之Ⅹ是一个真分数，你知道Ⅹ是几吗？

四、 反思回顾：

今天我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？它们有什么特点？

板书设计：

真分数和假分数

真分数: 分子小于分母的分数：真分数小于1

假分数：分子等于分母的分数：假分数等于1

假分数：分子大于分母的分数：假分数大于1