一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版.docxVIP

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一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》-苏教版

教学目标

知识与技能

-学生能够理解减法的概念，并能够应用于简单的实际问题中。

-学生能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少量。

过程与方法

-学生能够通过观察和操作，理解减法的运算过程。

-学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示解题过程。

情感态度与价值观

-学生能够积极参与数学学习活动，展示对数学的兴趣和好奇心。

-学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。

教学内容

减法的基本概念

-解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。

-通过具体的物品或图片，展示减法的过程。

减法的运算方法

-介绍减法的运算方法，包括逐个减法和借位减法。

-通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。

解决简单实际问题

-引导学生观察实际问题，明确需要求解的减数。

-通过小组合作，让学生解决实际问题，并展示解题过程。

教学重点与难点

教学重点

-减法的概念及其应用。

-解决简单实际问题的能力。

教学难点

-减法的运算方法，特别是借位减法的理解。

-将减法应用于实际问题的能力。

教具与学具准备

-减法运算卡片

-实物或图片，用于展示减法的过程

-小组合作的材料，如计算器、纸张、铅笔等

教学过程

引入

-通过一个简单的实际问题，引出减法的概念。

-让学生观察并思考如何求解减数。

新课导入

-解释减法的概念，并展示减法的过程。

-通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。

小组合作

-将学生分成小组，让他们解决一个实际问题。

-学生需要运用减法，计算物品的减少量。

展示与讨论

-每个小组展示他们的解题过程和结果。

-全班讨论解题的方法和答案的正确性。

板书设计

-板书将展示减法的概念、运算方法和解题过程。

-通过图表和示例，清晰地展示减法的运算步骤。

作业设计

-设计一些简单的实际问题，让学生运用减法求解。

-鼓励学生通过画图或计算，展示解题过程。

课后反思

-反思学生对减法的理解和应用能力。

-思考如何更好地激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-考虑如何加强学生对减法的运算方法的掌握。

（总字数：约500字）

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否有效理解和掌握减法运算，以及解决实际问题的能力。

教学过程

引入

引入环节是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。教师可以通过一个与学生生活紧密相关的实际问题来引入减法的概念。例如，教师可以拿出一些学生熟悉的物品（如铅笔、水果等），然后拿走一部分，提问学生剩下的数量。这样的情境可以让学生直观地感受到减法的实际意义，即从一个数量中移除一部分，得到剩余的数量。

新课导入

在新课导入环节，教师需要清晰地解释减法的概念，并通过具体的例子来展示减法的过程。例如，教师可以使用减法运算卡片，展示从10减去3的过程，让学生看到每个步骤的变化。接着，教师可以通过几个简单的练习题，让学生亲自尝试减法运算，以加深对减法的理解。

小组合作

小组合作环节旨在让学生在实际问题中应用减法，并培养学生的合作能力和解决问题的能力。教师可以设计一些简单的实际问题，如每个小组有10个苹果，拿走3个，让学生计算剩下多少个苹果。学生需要在小组内讨论如何使用减法来解决这个问题，并实际操作来验证答案。这个过程中，学生不仅练习了减法运算，还学会了如何在小组中交流和合作。

展示与讨论

展示与讨论环节是对学生学习成果的巩固和深化。每个小组展示他们的解题过程和结果，全班一起讨论这些方法的优缺点和答案的正确性。这个环节可以让学生从别人的解题过程中学习到新的方法和思路，同时也能够通过讨论来加深对减法的理解。

教学过程的详细补充和说明

引入环节的详细说明

在引入环节，教师需要选择一个与学生生活紧密相关的实际问题，以确保学生能够理解问题的背景和意义。例如，教师可以选择一个学生熟悉的场景，如学校的午餐时间，然后提出问题：“如果一共有20个苹果，同学们吃掉了7个，还剩下多少个苹果？”这样的问题可以让学生立即参与到减法的概念中来。

新课导入环节的详细说明

在新课导入环节，教师需要使用直观的教具和学具来解释减法的概念。例如，教师可以使用减法运算卡片，每张卡片上都有一个减法算式，如“10-3=”。教师可以引导学生观察这个算式，解释减号表示从一个数量中减去另一个数量。接着，教师可以通过几个简单的练习题，让学生亲自尝试减法运算，如“8-2=”，“15-5=”等。这些练习题可以帮助学生巩固对减法的理解。

小组合作环节的详细说明

在小组合作环节，教师需要设计一些简单的实际问题，让