三只白鹤教案范文.docVIP

?三只白鹤教案优秀范文

第一章：导入

教学目标：

1.引起学生对白鹤的兴趣和好奇心。

2.帮助学生建立对故事的基本理解。

教学内容：

1.向学生简单介绍白鹤的特点和生活习性。

2.引导学生观察白鹤的图片或视频，让学生对白鹤有直观的认识。

教学活动：

1.展示白鹤的图片或视频，让学生观察并描述白鹤的外貌特征。

2.引导学生思考白鹤的生活习性和生活环境。

3.提出问题，激发学生对白鹤的兴趣和好奇心。

教学资源：

1.白鹤的图片或视频。

2.白鹤的相关资料或书籍。

教学评估：

1.观察学生的参与程度和兴趣表现。

2.收集学生的描述和问题。

第二章：故事梗概

教学目标：

1.帮助学生理解故事的基本情节。

2.培养学生的听力技巧。

教学内容：

1.简述故事的主要情节，包括三只白鹤的相遇、相互帮助和的结局。

教学活动：

1.教师用生动的语言简述故事梗概，注意语速和语气的变化。

2.引导学生跟随故事情节的发展，提出问题，引导学生思考和预测故事的发展。

教学资源：

1.故事梗概的资料或书籍。

2.与故事相关的图片或视频。

教学评估：

1.观察学生的注意力集中程度和听力理解能力。

2.收集学生的问题和思考。

第三章：角色分析

教学目标：

1.帮助学生理解故事中的角色特点和动机。

2.培养学生的分析能力。

教学内容：

1.分析故事中的三个角色：三只白鹤的特点、动机和行为。

教学活动：

1.引导学生讨论三只白鹤的性格特点、动机和行为。

2.让学生通过角色扮演或绘画等方式，表达对角色的理解和感受。

教学资源：

1.故事的相关资料或书籍。

2.与角色相关的图片或道具。

教学评估：

1.观察学生的参与程度和分析能力。

2.收集学生的讨论和表达。

第四章：故事讨论

教学目标：

1.帮助学生深入理解故事的主题和寓意。

2.培养学生的讨论和表达能力。

教学内容：

1.引导学生深入讨论故事中的主题和寓意，如友谊、合作等。

教学活动：

1.提出问题，引导学生思考和讨论故事中的主题和寓意。

2.让学生通过小组讨论或全班讨论的方式，表达自己的观点和理解。

教学资源：

1.故事的相关资料或书籍。

2.与主题相关的图片或视频。

教学评估：

1.观察学生的参与程度和讨论能力。

2.收集学生的观点和理解。

教学目标：

2.激发学生的想象力和创造力。

教学内容：

2.引导学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等。

教学活动：

2.引导学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等，让学生通过自己的方式表达对故事的理解和感受。

教学资源：

1.故事的相关资料或书籍。

2.与创作相关的材料和工具。

教学评估：

1.观察学生的参与程度和创造力。

2.收集学生的创作作品。

第六章：绘画与手工活动

教学目标：

1.激发学生的创造力和艺术表现力。

2.帮助学生进一步理解和感受故事中的情节和角色。

教学内容：

1.引导学生通过绘画或手工制作的方式，表达对故事情节和角色的理解。

教学活动：

1.教师提出绘画或手工制作的主题，如故事中的某个场景或角色。

2.学生根据自己的理解和感受，进行绘画或手工制作。

教学资源：

1.绘画和手工制作的材料和工具。

2.故事的相关资料或书籍。

教学评估：

1.观察学生的创作过程和艺术表现力。

2.收集学生的作品，进行评价和反馈。

第七章：角色扮演

教学目标：

1.培养学生的表演能力和团队合作精神。

2.帮助学生更深入地理解和感受故事中的角色。

教学内容：

1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生通过语言、动作和表情等方式，表现角色的特点和动机。

教学活动：

1.教师引导学生分组，并选择角色进行扮演。

2.学生进行角色扮演，展示角色的特点和动机。

教学资源：

1.故事的相关资料或书籍。

2.与角色相关的道具和服装。

教学评估：

1.观察学生的表演能力和团队合作精神。

2.收集学生的表演反馈和评价。

第八章：故事改编

教学目标：

1.激发学生的创造力和想象力。

2.帮助学生深入理解故事的主题和寓意。

教学内容：

1.学生对故事进行改编，如改变结局或增加新的情节。

教学活动：

1.教师提出故事改编的主题，如改变结局或增加新的情节。

2.学生进行故事改编，通过写作或口头表达的方式展示。

教学资源：

1.故事的相关资料或书籍。

2.与改编相关的写作和表达材料。

教学评估：

1.观察学生的创造力和想象力。

2.收集学生的改编作品，进行评价和反馈。

教学目标：

2.培养学生的反思能力。

教学内容：

2.引导学生进行反思，思考自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。

教学活动：

2.教师提出问题，引导学生进行反思，思考自己在学习