五年级上册数学教案-1.2 复习与提高（小数- 小数点移动引起小数大小的变化）▏沪教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-1.2复习与提高（小数-小数点移动引起小数大小的变化）▏沪教版

教学内容

本节课为《五年级上册数学》1.2节，主要围绕小数点移动引起小数大小的变化展开。通过复习小数的概念，学生将掌握小数点位置移动对小数大小的影响，并能够熟练运用这一规律进行数值的转换和计算。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握小数点位置移动对小数大小的影响，并能运用此规律进行数值转换和计算。

2.过程与方法：通过实例分析和实际操作，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和合作意识。

教学难点

1.小数点位置移动对小数大小的影响的理解和应用。

2.在实际问题中灵活运用小数点位置移动的规律进行计算。

教具学具准备

1.教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板。

2.学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程

1.导入：通过实例引出小数点位置移动对小数大小的影响，激发学生兴趣。

2.新课导入：讲解小数点位置移动对小数大小的影响，通过示例进行说明。

3.实践操作：学生进行小组讨论，探究小数点位置移动的规律，并尝试运用规律进行数值转换和计算。

4.巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

5.总结：总结本节课所学内容，强调小数点位置移动对小数大小的影响。

板书设计

1.五年级上册数学教案-1.2复习与提高（小数-小数点移动引起小数大小的变化）

2.主要内容：小数点位置移动对小数大小的影响、小数点位置移动的规律、数值转换和计算。

作业设计

1.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.探究性任务：结合生活实际，寻找小数点位置移动的应用实例，进行分析和计算。

课后反思

本节课通过实例导入，激发学生兴趣，通过讲解、实践操作和巩固练习，使学生掌握小数点位置移动对小数大小的影响。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高解决问题的能力。通过课后练习和探究性任务，使学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学过程的设计应注重启发学生的思维，引导他们通过自主探究和实践操作来发现和理解小数点移动对小数大小的影响。

导入

在导入环节，教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你有10元，现在要分成10份，每份是多少元？如果要分成100份呢？”通过这样的问题，可以引导学生思考小数点的移动如何影响数值的大小，从而自然地引入本节课的主题。

新课导入

在新课导入部分，教师应详细讲解小数点移动的规则，包括小数点向右移动一位、两位、三位等时，数值的变化规律，以及小数点向左移动时的变化规律。讲解时，可以通过具体的例子进行说明，如将0.1的小数点向右移动一位变成1，向右移动两位变成10，向左移动一位变成0.01等。

实践操作

在实践操作环节，教师应鼓励学生进行小组讨论，通过互相交流想法和共同解决问题，来加深对小数点移动规律的理解。教师可以提供一些练习题，让学生在小组内尝试解决，并鼓励他们分享解题过程和结果。

巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。教师应设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括小数点移动的基本规律，以及一些需要学生运用规律解决的实际问题。通过这些练习，可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

总结

在总结环节，教师应简要回顾本节课的主要内容，强调小数点移动对小数大小的影响，并指出这一知识在日常生活中的应用。同时，教师还可以提醒学生在课后进行适当的复习，以巩固所学知识。

通过以上教学过程的设计，教师可以有效地帮助学生理解和掌握小数点移动对小数大小的影响，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，这样的教学过程也有利于激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学过程（续）

巩固练习

在巩固练习环节，教师可以设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应包括基础题、提高题和应用题。

1.基础题：主要针对小数点位置移动的基本规则，如将给定的小数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍等，以及将小数点向左移动相应的位数。

2.提高题：这类题目需要学生综合运用所学的知识，如计算小数点移动后的数值，并将其应用于实际问题中，如购物找零、长度单位换算等。

3.应用题：设计一些与学生生活紧密相关的实际问题，让学生通过小数点位置移动的规律来解决，如计算家庭水电费、了解货币汇率变化等。

总结