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桃花源记说课稿(同名8014)

桃花源记说课稿

桃花源记说课稿

班级：10级汉语言文学四班

姓名：杨玉

学号：1009114198

《桃花源记》说课稿

尊敬的老师，同学们好，今天我说课的课文是东晋陶渊明的《桃花源记》。我说课的内容包括了五个方面即.说教材、说教法、说学法、说教学过程以及说作业和板书设计。这篇课文中陶渊明为我们描绘了一个我们当代人仍旧想去追寻的理想的隐居之地——桃花源。那么我们具体就这篇课文来学习。

首先我们来看一下本篇课文的教材及其地位

《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言文。这篇文章比较简单，阅读阻碍较少，同时又能积累部分巩固文言知识，例如字词，句式等，有助于以后的文言学习。另外本篇文章语言优美，为我们展现了隐居一方的人的生活面貌，同时又意蕴深广，作者本身又是具有一定的值得学习品行，对学生性格的培养也有启发。

（二）教学目标

根据课程标准提出的要求即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，并结合本片课文的自身特点，设定以下的教学目标：

（1）学习目标：熟读成诵，理解重要实虚词的含义

（2）能力的拓展：理清本文的线索，理解文章的内容。

（3）体会世外桃源虚实相生，寄托的社会理想。

（三）那么依据教学目标我们的教学难点及重点在于

③作者在文章后面部分安排“处处志之”，为什么“寻向所志”却“不复得路”？??

第四步文章主旨的探讨

这是文章的重点，如何通过文章理解作者的理想并阐述自己的观点与看法。主要通过启发思考和学生自己的讨论来突破。根据老师提供的背景资料，使得学生能使自己站在作者的角度上来理解课文。学生需要从整体上把握作品的内涵，了解作者写《桃花源记》的最重要的目的是在于讽刺或者是揭露什么事实。

联系历史知识思考，并分组讨论：这么美的地方它存在吗？你有什么根据？如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？

最后结合前面介绍的作者生平，对作者的人生观加以评价。对引导学生的人生观世界观价值观的形成具有一定的影响作用。

课外拓展内容：鼓励学生自学《桃花源诗》嬴氏乱天纪，贤者避其世。

黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆独古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，班白欢游诣。

草荣识节和，木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有馀乐，于何荣智慧！

奇踪隐五百，一朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外。

愿言蹑清风，高举寻吾契。

第五步，作业及板书设计

作业设计：既然陶渊明能够把自己对现实的不满用笔描绘出一个理想的桃花源，那同学们是不是对自己的学校生活有不满意的地方呢？不管是学习环境还是学校的自然环境，只要你们能发现问题并有自己理想的学校生活，就请用你的文字描绘出来吧！以“我理想的学校生活”为主题写一篇小短文即可，字数在300字左右.

板书设计则是简练，体现文章的主要内容。