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特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试

卷(含答案)

C、自我实现的需要D、智力与学术的需要

5、下列哪种方法是特殊教育中常用的教学方法？

A、讲授法B、讨论法C、实验法D、个别化教学法

四、简答题：（47分）

1、请简述智力残疾儿童的特点。（10分）

智力残疾儿童智力发育不同步，智商低于正常人群，研究

困难，语言表达能力差，社交能力较弱，情感不稳定等特点。

2、请简述波特奇计划的主要内容。（10分）

XXX计划是为了帮助早期残疾儿童的教育和康复而制定

的训练方案。主要内容包括：早期干预，家庭参与，个别化教

育，以及通过各种方法促进儿童的综合发展。

3、请简述特殊教育中常用的教学方法。（10分）

特殊教育中常用的教学方法包括：个别化教学法，多媒体

教学法，操作性教学法，情境教学法，游戏教学法等。

4、请简述教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置

实验方案》中的六大原则。（10分）

XXX课程设置实验方案》中的六大原则包括：特殊性原

则，生态性原则，发展性原则，规范性原则，多元性原则和开

放性原则。

5、请简述智障儿童行为矫正时常用的方法策略。（7分）

智障儿童行为矫正时常用的方法策略包括：正强化方法，

逐步敏感策略，相互抵制原理等。

判断题：

1、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教

师。（√）

2、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施

和评价教师的基本依据。（√）

3、许多弱智儿童只要老师一批评，不管正确与否，是否

是事实，他们从不分辨并很快认错，这说明他们的思维的目的

性很差。（×）

4、通过生活单元教学，最终目的是增进学生生活适应能

力。因此课程内容和形式都应以社会常识为核心。（√）

5、调动学生研究的积极性和参与意识可以从两个方面入

手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的研究状态和研究

环境，二是减轻学生的作业负担。（√）

6、研究障碍多与儿童的智力无关。（×）

7、智障儿童的记忆能力差，在顺背数字时，智障儿童只

能背5－7位数字，比正常儿童少背3－4位，这说明智障儿童

识记的速度缓慢。（√）

8、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激

以消除不良行为。（×）

9、根据加德纳多元智力理论，人际关系智能也是多元智

能之一。（√）

10、2009年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，

发展特殊教育。（√）

五、简述题：

1、智障儿童的思维特点包括：认知能力低下，记忆能力

差，语言表达能力欠缺，思维方式单一，易受外界干扰，难以

理解抽象概念等。

2、智障教育的基本教学原则包括：个别化原则、系统化

原则、综合性原则、社会化原则、实践性原则、生活化原则、

激励性原则和创造性原则。其中，个别化原则是最重要的原则，

指教育应根据智障儿童的个别差异，采用个性化的教育措施和

方法，以达到最佳的教育效果。

二、选择题：（10分）

1、特殊教育的基本原则是（）

A、包容性原则

B、平等原则

C、个别化原则

D、以上都是

2、IEP主要包括以下哪几项内容？（）

A、学生的现状评估

B、学生的教育目标

C、教育计划和服务

D、以上都是

3、斯金纳的研究公式是（）

A、操作行为+强化刺激=研究

B、操作行为-强化刺激=研究

C、操作行为+惩罚=研究

D、以上都不是

4、中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作

报告中对特殊教育有哪些新的精神？（）

A、加强特殊教育师资队伍建设

B、完善特殊教育法规制度

C、提高特殊教育服务水平

D、以上都是

5、以下哪本书是特教专著？（）

A、《三体》

B、《特殊儿童教育》

C、《红楼梦》

D、以上