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新工科背景下数据结构课程教学探索

汇报人：

2024-01-19

REPORTING

目录

引言

新工科背景下数据结构课程需求分析

数据结构课程教学内容与方法探索

数据结构课程教学资源建设

数据结构课程教学评价体系构建

数据结构课程教学团队建设与师资培养

结论与展望

PART

01

引言

REPORTING

新工科背景

随着科技的快速发展和产业结构的转型升级，新工科教育逐渐受到重视。数据结构作为计算机专业的核心课程，在新工科背景下具有更加重要的地位。

教学改革的必要性

传统的数据结构课程教学方法已经无法满足新工科背景下的人才培养需求，因此需要进行教学改革，探索新的教学模式和方法。

本研究旨在探索新工科背景下数据结构课程教学的有效方法和途径，提高课程的教学质量和学生的学习效果。

如何在新工科背景下进行数据结构课程的教学改革？如何提高学生的实践能力和创新能力？如何适应产业发展的需要？

研究问题

研究目的

介绍数据结构的基本概念、算法设计、复杂度分析等内容。

教学内容

教学方法

教学实践

教学效果

探讨案例教学、项目驱动教学、线上线下混合式教学等方法在数据结构课程中的应用。

分享在新工科背景下数据结构课程教学的实践经验，包括课程设计、实验安排、学生评价等方面。

展示通过教学改革后，学生在知识掌握、实践能力、创新能力等方面的提升情况。

PART

02

新工科背景下数据结构课程需求分析

REPORTING

创新能力培养

新工科注重培养学生的创新意识和实践能力，数据结构课程应提供足够的实践机会，鼓励学生探索新的数据结构和算法。

跨学科融合

新工科强调不同学科的交叉融合，数据结构课程需要与其他相关学科如计算机组成原理、操作系统、算法设计等紧密结合，形成完整的知识体系。

应对新技术挑战

随着大数据、人工智能等技术的快速发展，数据结构课程需要不断更新教学内容，引入新的数据结构和算法，以适应技术发展的需求。

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学生需要深入理解数据结构的基本概念、原理和常用算法，为后续课程学习和实践打下基础。

掌握基本概念和原理

学生希望通过数据结构课程的学习，提高编程能力和算法设计能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

提高编程能力

学生期望通过课程学习，培养创新思维和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。

培养创新思维

随着信息技术的快速发展，社会对高素质计算机人才的需求不断增加，掌握数据结构等核心课程知识的人才更受欢迎。

高素质人才需求

企业和研究机构需要具有创新能力的计算机人才，能够运用数据结构和算法解决复杂问题，推动技术创新和产业升级。

创新能力需求

在大数据时代，具备跨学科背景的计算机人才更具竞争力，能够综合运用不同学科知识解决实际问题。

跨学科背景需求

PART

03

数据结构课程教学内容与方法探索

REPORTING

重点讲解线性表、栈、队列、树、图等经典数据结构的逻辑结构、存储结构、基本操作和性能分析。

经典数据结构

引入动态数据结构、并查集、线段树、树状数组等高级数据结构，拓展学生视野。

高级数据结构

加强算法设计与分析的教学内容，包括分治、动态规划、贪心、回溯等算法设计思想及其在具体问题中的应用。

算法设计与分析

结合实际问题，如大数据处理、人工智能等领域，讲解数据结构的应用场景和解决方案。

数据结构应用

线上线下混合式教学

利用在线课程平台提供丰富的教学资源，结合线下课堂互动和讨论，提高教学效果。

项目实践

通过布置课程项目，让学生在实践中掌握数据结构的应用和算法设计的能力。

翻转课堂

鼓励学生在课前通过在线课程平台进行自主学习，课堂上通过讨论、答疑等方式深化理解和应用。

案例驱动教学

通过引入实际案例，将抽象的数据结构原理与具体应用场景相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

设计针对经典数据结构的验证性和设计性实验，如线性表操作、二叉树遍历等，加深学生对数据结构和算法的理解。

基础实验

布置涉及多个数据结构和算法的综合实验，如排序算法比较、图的最短路径算法实现等，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

综合实验

鼓励学生自主选题，进行创新性实验设计，如设计并实现一个自定义数据结构或解决一个实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

创新实验

PART

04

数据结构课程教学资源建设

REPORTING

教材内容的更新与优化

01

结合新工科背景，对数据结构课程内容进行更新，引入新兴技术和应用领域的相关内容，如大数据、人工智能等。同时，优化教材内容结构，突出重点，加强实践性和创新性。

多种类型教材的融合

02

针对不同层次和需求的学生，编写不同类型的教材，如理论教材、实验教材、案例教材等。实现不同类型教材之间的有机融合，为学生提供全面、系统的学习资源。

教材选用的原则

03

在选用教材时，应注重教材内容的先进性、适用性和实践性