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教学设计
一、教学目标
1.知识目标
(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2)学生能够运用所学知识介绍自己的家人。
2.能力目标
(1)学生能够正确使用动词have来描述拥有关系。
(2)学生能够运用Whatdoesshe/helooklike?询问别人的外貌特征。
3.情感目标
通过学习本课,学生能够学会关爱家人,增进亲子关系。
二、教学内容
本课的主题是Jenny’sFamily,主要介绍了珍妮的家人以及他们的外貌特征。教学内容包括了生词的学习,如uncle,aunt,cousin等,以及句型的学习,如Whatdoesshe/helooklike?。
三、教学重点与难点
1.重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点:学生能够正确使用动词have来描述拥有关系,以及运用Whatdoesshe/helooklike?询问别人的外貌特征。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具:课本、练习册、文具。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
教师通过与学生对话,复习旧知识,如询问学生家庭成员的名称和特征,以此引入新课。
2.课堂导入(10分钟)
教师播放课文动画视频,让学生初步感知课文中的人物和情节。然后引导学生跟读课文,注意模仿语音语调。
3.新课呈现(15分钟)
教师通过图片和实物展示,引导学生学习生词uncle,aunt,cousin等,并用句子描述他们的外貌特征。同时,教师引导学生运用动词have来描述家人拥有的事物。
4.课堂练习(10分钟)
学生分组进行角色扮演,运用所学知识介绍家人的外貌特征和拥有的事物。教师巡回指导,纠正学生的发音和表达错误。
5.巩固练习(5分钟)
学生完成课本后的练习题,教师及时批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
六、板书设计
板书设计如下:
JennysFamily
Uncle叔叔
Aunt阿姨
Cousin表兄弟姐妹
Whatdoesshe/helooklike?
She/He描述外貌特征
七、作业设计
1.抄写生词uncle,aunt,cousin,并造句。
2.运用动词have描述家人拥有的事物。
3.预习下一课内容。
八、课后反思
本节课通过生动有趣的教学活动,让学生掌握了生词和句型的用法,并能运用到实际情境中。但在课堂实践中,发现部分学生对动词have的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。同时,要注重培养学生的团队协作能力,提高他们的口语表达能力。
一、教学过程
1.热身(5分钟)
在课程开始之前,教师可以通过一些简单的英语问候和闲聊来活跃课堂气氛,例如询问学生周末的活动、天气等。然后,教师可以引导学生用英语介绍自己的家庭成员,如父母、兄弟姐妹等,以及他们的外貌特征和性格特点。这样可以复习旧知识,同时引出本课的主题。
2.课堂导入(10分钟)
教师播放课文动画视频,让学生初步感知课文中的人物和情节。在观看过程中,教师可以引导学生关注角色的表情、动作和语言,以增强学生的观察力和理解力。观看结束后,教师可以向学生提问,如:“WhoisJenny?”,“Whatdoesshelooklike?”等,引导学生回答并复习相关词汇。
3.新课呈现(15分钟)
教师通过图片和实物展示,引导学生学习生词uncle,aunt,cousin等,并用句子描述他们的外貌特征。例如,教师可以展示一张叔叔的图片,并问:“Whoisthisman?Heismy_______.”学生回答后,教师再展示一张阿姨的图片,问:“Whoisthiswoman?Sheismy_______.”引导学生用正确的词汇填空。
同时,教师引导学生运用动词have来描述家人拥有的事物。例如,教师可以问:“Doesyourfatherhaveacar?”,“Doesyourmotherhaveaphone?”等,引导学生用Yes或No回答,并练习动词have的用法。
4.课堂练习(10分钟)
学生分组进行角色扮演,运用所学知识介绍家人的外貌特征和拥有的事物。教师巡回指导,纠正学生的发音和表达错误。在这个环节中,教师要注意鼓励学生大胆开口说英语,培养他们的口语表达能力。
5.巩固练习(5分钟)
学生完成课本后的练习题,教师及时批改和讲解。这些练习题可以包括选择题、填空题和简答题等,以检验学生对生词和句型的掌握程度。
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调
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