人教九年级历史下册第9课 中世纪城市和大学的兴起.pptx

大学培养人才，发展科技，服务社会，是当今社会一个极其重要的组成部分。现代大学又是从欧洲中世纪大学演化而来的。;;;;材料2：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭[é]的发明和改善……在11世纪时，很多地区的农业经历了从两田制种植到三田制种植的转变。;;;;;;;;取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。;;;;;;;;;;材料：牛津的课程并不仅仅是亚里士多德的领地，相反其始终抱有这样一种宏伟的理念：大学的人文教育课程必须包括文法、修辞、逻辑三门基础学科以及算术、几何、天文、音乐四门中世纪的高级学科。与此同时，牛津课程对13世纪哲学思想的一些新发现也给予了足够的重视，并且还对数学和占星学的修习给予了更多的关注，同时每一位学生也拥有充分自由的课程选择权。

——[英]海斯汀·拉斯达尔著，邓磊译《中世纪的欧洲

大学（第三卷）》;;;;《中世纪经济社会史》写道：“这些城市中心起源于同一个有原动力的和积极的因素，就是贸易。”这说明西欧中世纪城市兴起的推动力是（）

Ａ.商品经济的发展

Ｂ.庄园经济的没落

Ｃ.市民阶层的壮大

Ｄ.贵族力量的削弱;（常德中考改编）有学者在描述欧洲的中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘平民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是指（）

Ａ.庄园领主Ｂ.封建贵族

Ｃ.市民阶层Ｄ.佃农;（齐齐哈尔中考）中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）

Ａ.西欧城市的复苏

Ｂ.阿拉伯数字的传播

Ｃ.中国印刷术的普遍推广

Ｄ.大学的兴起;;;;;;城市中孕育着资本主义生产关系；城市工商业者发展成市民阶级，成为反封建的政治力量。