18 设计紧急避难路线图（教学设计）人美版（北京）（2012）美术三年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

设计紧急避难路线图

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解紧急避难的概念，掌握设计紧急避难路线图的方法和技巧。

过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。

情感、态度和价值观：培养学生对生命安全的重视，增强自我保护意识。

二、教学内容

1.导入：讲解紧急避难的概念，让学生了解紧急避难路线图的重要性。

2.基本概念：介绍紧急避难路线图的组成部分，如起点、终点、路线、安全标志等。

3.设计方法：讲解设计紧急避难路线图的方法，如观察周围环境、确定安全路线、标注安全标志等。

4.实践操作：学生动手设计紧急避难路线图，培养实际操作能力。

三、教学重点与难点

重点：掌握设计紧急避难路线图的方法和技巧。

难点：如何合理规划路线，确保安全。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件、安全标志卡片等。

学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入新课：讲解紧急避难的概念，让学生了解紧急避难路线图的重要性。

2.讲解基本概念：介绍紧急避难路线图的组成部分，如起点、终点、路线、安全标志等。

3.讲解设计方法：讲解设计紧急避难路线图的方法，如观察周围环境、确定安全路线、标注安全标志等。

4.实践操作：学生动手设计紧急避难路线图，培养实际操作能力。

5.作业展示与评价：讲解设计要点，评价学生作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计

板书内容：

紧急避难路线图

1.起点

2.终点

3.路线

4.安全标志

设计方法：

1.观察周围环境

2.确定安全路线

3.标注安全标志

七、作业设计

1.学生回家后，设计一个家庭成员的紧急避难路线图，确保家庭成员在紧急情况下能迅速安全地撤离。

2.学生互相分享设计的紧急避难路线图，交流学习心得。

八、课后反思

本节课通过讲解紧急避难的概念，让学生了解紧急避难路线图的重要性。在实践操作环节，学生动手设计紧急避难路线图，培养了实际操作能力。但在教学过程中，可能存在对设计方法讲解不够详细，导致部分学生无法充分理解。在今后的教学中，应更加注重讲解的清晰度和生动性，提高学生的学习效果。

重点关注细节：教具与学具准备

一、教具准备

1.黑板与粉笔：用于板书设计，便于学生直观地看到紧急避难路线图的构成要素和设计步骤。

2.课件：通过多媒体展示，可以更生动形象地介绍紧急避难路线图的相关知识和设计实例。

3.安全标志卡片：这些卡片上应该包含各种安全标志的图示，如紧急出口、急救站、消防器材等，以便学生在设计路线图时能够正确标识。

二、学具准备

1.画纸：提供足够大小的画纸供学生绘制紧急避难路线图，确保他们有足够的空间进行创作。

2.彩笔与铅笔：彩笔用于绘制路线和标记，铅笔则用于初步勾勒和修改设计。

3.橡皮：用于修改错误，确保学生在设计过程中可以自由尝试和修正。

4.安全标志贴纸：如果可能的话，提供可粘贴的安全标志贴纸，让学生能够在实际的纸张上布置标志，增强实践体验。

三、教具与学具的选用标准

1.功能性：教具与学具必须能够满足教学需求，如易于展示、携带、操作和分享。

2.教育性：教具与学具应当有助于学生学习和理解紧急避难路线图的概念和设计方法。

3.互动性：选用能够促进学生之间互动的教具与学具，如小组合作绘图、互相评价和讨论。

4.安全性：确保所有教具与学具都是无毒、无害的，且在使用过程中不会对学生造成伤害。

四、教具与学具的使用策略

1.引导式使用：教师应引导学生正确使用教具与学具，如在板书设计时讲解每个要素的意义，示范如何正确使用安全标志卡片。

2.互动式使用：鼓励学生之间互相交流和合作，使用教具与学具共同完成设计任务。

3.反思式使用：在教学过程中，教师应引导学生反思教具与学具的使用效果，鼓励他们提出改进意见。

教具与学具的准备是设计紧急避难路线图教学中至关重要的一环。通过精心挑选和合理使用教具与学具，可以有效提升学生的学习兴趣、增强实践操作能力，并促进他们对紧急避难路线图概念的理解和掌握。教师应当根据学生的年龄特点和教学目标，合理配置资源，创造一个有利于学生发展的学习环境。

六、细化教学过程中教具与学具的使用

1.引入新课：使用课件展示紧急避难的概念和实际案例，让学生直观地理解紧急避难路线图的重要性。

2.讲解基本概念：利用黑板和粉笔，逐步解析紧急避难路线图的各个组成部分，如起点、终点、路线、安全标志等，同时在黑板上绘制一个简单的路线图示例。

3.设计方法示范：在屏幕上播放一个设计紧急避难路线图的示范视频，或者由教师亲自示范，展示如何观察周围环境、确定安全路线、标注安全标志等步骤。

4.实践操作：学生分组，每组使用提供的画纸、彩笔、铅笔和橡皮，按照教师示范的步骤设计自己的紧急避难路线图。在此过