统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 第2课时 教学设计.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《陶罐和铁罐》第2课时，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生理解寓言故事中蕴含的哲理，懂得尊重他人，正确看待自己的优点和缺点，培养健康的自尊心和自信心。

二、教学内容

1.课文内容：本节课主要学习《陶罐和铁罐》第2课时，分析铁罐和陶罐的性格特点，理解寓言故事所传达的道理。

2.拓展内容：引导学生联系生活实际，思考自己在生活中是否也存在类似的情境，如何正确处理人际关系。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过阅读、讨论、交流等方式，使学生理解铁罐和陶罐的性格特点，领悟寓言故事所蕴含的道理。

2.教学难点：引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理，学会尊重他人，正确看待自己的优点和缺点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生说出陶罐和铁罐的故事梗概，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，画出自己认为重要的句子，并做好批注。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，共同分析铁罐和陶罐的性格特点，理解寓言故事所传达的道理。

4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，帮助学生梳理文章结构，提炼寓言故事中的哲理。

5.情境体验：引导学生联系生活实际，分享自己在生活中遇到的类似情境，讨论如何正确处理人际关系。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊重他人、正确看待自己优点和缺点的重要性。

7.布置作业：让学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于尊重他人、正确看待自己优点和缺点的感悟文章。

六、板书设计

1.《陶罐和铁罐》第2课时

2.内容：

-铁罐：傲慢、自大

-陶罐：谦虚、包容

-寓言故事：尊重他人，正确看待自己的优点和缺点

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于尊重他人、正确看待自己优点和缺点的感悟文章。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中？

2.学生对铁罐和陶罐性格特点的理解是否到位，能否从中提炼出寓言故事所蕴含的哲理？

3.教学内容是否与生活实际相结合，学生能否将所学道理运用到生活中？

4.作业设计是否合理，能否达到巩固知识、提升能力的目的？

5.针对学生的表现和教学效果，下一节课如何进行改进和调整？

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生理解铁罐和陶罐的性格特点，以及如何从寓言故事中提炼出人生哲理。

一、教学过程的详细补充和说明

1.导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。在本节课的导入环节，可以采用以下方法：

（1）图片导入：展示铁罐和陶罐的实物图片，让学生观察并说出它们的用途和特点。

（2）问题导入：提出问题，如“同学们，你们在生活中见过铁罐和陶罐吗？它们有什么不同？”引导学生思考并回答。

（3）故事导入：简要回顾上节课的内容，让学生说出陶罐和铁罐的故事梗概，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

自主学习是培养学生独立思考、提高阅读理解能力的重要环节。在本节课的自主学习环节，可以要求学生完成以下任务：

（1）默读课文：让学生默读课文，边读边思考，理解文章大意。

（2）圈画重点：让学生画出自己认为重要的句子，并做好批注，提高对文章的理解。

（3）思考问题：让学生带着问题阅读课文，如“铁罐和陶罐的性格特点有哪些？它们分别代表了什么？”等问题，引导学生深入思考。

3.合作交流

合作交流是培养学生团队协作、提高口头表达能力的重要环节。在本节课的合作交流环节，可以要求学生完成以下任务：

（1）分组讨论：将学生分成小组，围绕铁罐和陶罐的性格特点、寓言故事所传达的道理等问题展开讨论。

（2）分享心得：让每个小组派代表分享自己的阅读心得，共同分析铁罐和陶罐的性格特点，理解寓言故事所传达的道理。

（3）总结归纳：引导学生从讨论中提炼出铁罐和陶罐的性格特点，以及寓言故事中的哲理。

4.课堂讲解

课堂讲解是帮助学生梳理文章结构、提炼寓言故事中的哲理的重要环节。在本节课的课堂讲解环节，教师应重点讲解以下内容：

（1）铁罐和陶罐的性格特点：通过对铁罐和陶罐的语言、行为、心理等方面的描写，分析它们的性格特点，如铁罐的傲慢、自大，陶罐的谦虚、包容等。

（2）寓言故事所传达