河北省邯郸市2024年中考一模语文试卷(含答案).docxVIP

河北省邯郸市2024年中考一模语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、材料题

阅读下面文字，回答后面的问题。

【甲】我们在学习中尽可能地避免走弯路，汲取经验，助已成功；在生活中也应尽可能地避开(fánsuǒ)坎坷，把握方向，扬帆直航；在工作中也应尽量减少懈怠，构筑和谐，让生命呈现五光十色。

【乙】人生就像一条河流，快乐和悲伤的交织，才能流出蜿蜒曲折的河岸﹔人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的配合，才能展现妖娆多姿的意境；人生就如一支乐曲，快慢缓急的变幻，才能涤荡出(zhènhàn)人心的音符。

1．给上面文段中加粗的词语注音。

①懈怠__________

②曲折__________

2．根据上面文段中的汉语拼音，写出相应的词语。

①(fánsuǒ)__________

②(zhènhàn)__________

3．按照文段乙中的句子形式，围绕“人生”这个话题再仿写一个句子。

阅读下面文字，回答后面的问题。

“施舍不倦，求善不厌”，这是刻在中华民族文化基因里的美好品质。然而，如何把乐善好施的关爱更好地送达受助者，____________(考查/考验)着施助者的智慧。在提供帮助的同时，注重呵护受助者的尊严、保护受助者的隐私，这样的爱心善举更暖心。人生之路漫漫，每个人都有可能陷入困境。很多伸手求助的背后，是一次又一次的纠结与犹豫，是现实压力下不得不暂时放下的面子与尊严。拉起陷入泥潭的人而不

问他姓甚名谁，扶起跌倒在地的人而不____________(追究/探究)他摔跤的原因，这种来自陌生人的善意，彰显着整个社会的文明水位。(甲)让尊重、平等成为慈善救助的一部分，(乙)能鼓励更多人在遇到困难时敢于寻求帮助，在摆脱困境后乐于接力传递爱心。

4．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

5．文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是()

A.虽然 但是 B.无论 都

C.只有 才 D.尽管 还

阅读下面这则倡议书，回答后面的问题。

“文明健康上网”倡议书

亲爱的同学们：

为倡导健康上网，杜绝不文明行为不在中学生身上发生，特提出如下倡议：

1依法上网，严格自律。自觉约束和规范网络行为，讲诚信，不信谣，不传谣，远离网络欺诈、网络暴力，提升网络素养。

2安全上网，明辨是非。不访问未知网站，不轻易在网上透露个人隐私和重要身份信息，发现危害网络安全的行为要及时举报。

3文明上网，自尊自爱。传播正能量，自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不浏览不健康文字和图片。

让我们信守倡议，严格要求自己，文明上网，共同做网络文明传播者。

2024年4月15日

光明中学

6．上面的“倡议书”中有两处格式上的错误，找出来并改正。

①____________

②____________

7．画横线的句子有语病，请写出修改意见。

修改意见：____________

为弘扬爱国主义精神，增添浓厚的爱国氛围，冀荣中学开展了以“我爱我的祖国”为主题的板报展示活动，下面诗句分别摘自不同班级的板报，请认真阅读、并回答后面的问题。

甲：千年史册耻无名，一片丹心报天子。(陆游《金错刀行》)

乙：出门不顾后，报国死何难？(李白《幽州胡马客歌》)

丙：塞下应多侠少年，关西不见春杨柳。(高适《送浑将军出塞》)

丁：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》)

8．解释甲诗句中“丹心”的意思。

9．丙诗句中写“关西不见春杨柳”的用意是什么？

10．乙和丁诗句表达的思想感情有何相同之处？

11．下面这首小诗，生动形象地刻画了《水浒传》中的一位人物，这位人物是谁？请结合具体情节，就该人物性格的两个方面做分析。

浮云蔽日唱阿谀，幽恨无缘释酒徒。

白虎蒙冤身坎坷，野猪经险志踌躇。

翻刀雪耻迁卑座，瞩海吟愁绕苦竹。

锦绣胸怀天下负，悲情逐浪倦江湖。

12．闻一多在《最后一次演讲》中讲到“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！”请结合具体情节，分别说说“牺牲精神”是怎样在下面两位人物身上体现的？

①江姐；②保尔；

二、默写题

13．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

历代文人墨客常常通过文字展现四季之美，以此来抒写自己独特的感受与体验。杜甫《春望》中的“(1)____________，____________”借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛；郦道元《三峡》中的“(2)至于____________，____________”从正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“(3)____________，____________”运用拟人的修辞手法，从听觉、视觉角度生动写出秋风来势猛，以及茅草随风