微讲座： 小学低段音乐律动教学法探究 强海英.docxVIP

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“乐由心生身随心动”

——小学音乐低段律动教学方法探究

吴忠市利通区第十二小学强海英

在当前的音乐教学中，“律动教学法”是广大教师在音乐教学中普遍运用的方法之一，它属于动作表演的一种。音乐教育家达尔克罗兹认为，音乐教学的目的是启迪学生对于节奏韵律的直觉本能，培养对音乐的情绪、表现的感觉，对运动平衡的感觉，由身体动作的参与使音乐要素成为可以看得见的身体活动。律动教学法对于“引导学生亲身参与”“唤起学生感觉机能”“刺激学生体验与表达”都是十分有益的。但在实际的教学运用中还存在着一些问题，比如“为了动而动”“目标不清晰”“要求不明确”“动作复杂”等。那如何把“律动教学法”运用的恰到好处呢？今天我就从“律动的作用”、“律动的学习内容与活动方法”以及“音乐律动教学的设计”几个方面，跟大家共同交流探讨。

一、律动的作用

（一）什么是音乐律动？

律动，顾名思义就是有韵律的动作。“音乐”与“动作”是律动的两大要素，它们之间存在着内在的、紧密的联系。音乐律动是指，以有韵律的动作或姿态表达对音乐的感受。学生配合着音乐的变化，即时作出“动作反应”，表达对音乐的表现要素与音乐情境、情绪的感受，注重动作的“偶然性”。它是一种自然的表达方式，“通过自然的表达方式来学习音乐”——这也正是当代音乐教育提倡的教育手段。

（二）律动的