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部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教案）

教学内容

《盘古开天地》是中国古代神话故事，讲述的是盘古开天辟地、创造世界的传说。本课主要学习盘古开天辟地的过程，以及其中所蕴含的丰富想象力和创意。

教学目标

1.让学生了解盘古开天辟地的故事情节，理解其中的神话元素。

2.培养学生对古代神话故事的兴趣，激发学生的想象力。

3.引导学生通过故事学习到勇敢、智慧、创新等品质。

4.培养学生的口头表达能力和写作能力。

教学难点

1.理解盘古开天辟地的过程和其中的神话元素。

2.引导学生将故事中的想象力运用到自己的创作中。

教具学具准备

1.课文《盘古开天地》。

2.相关图片或插图。

3.教学PPT或黑板。

4.彩色粉笔或白板笔。

5.学生笔记本和笔。

教学过程

1.导入：通过图片或插图引导学生回顾盘古开天辟地的故事情节。

2.讲解：讲解盘古开天辟地的过程，解释其中的神话元素。

3.讨论：引导学生讨论故事中的想象力和创意，分享自己的理解和感受。

4.小组活动：学生分组，每组选择一个场景或角色，进行创意设计和口头表达。

5.写作练习：学生根据自己对故事的理解和创意，写一篇短文或故事。

6.分享与展示：学生展示自己的口头表达和写作作品，互相交流和欣赏。

板书设计

1.《盘古开天地》

2.重点词语：盘古、开天辟地、神话、想象力、创意

3.板书内容：盘古开天辟地的过程、故事情节、学生作品展示

作业设计

1.写作作业：学生根据自己对故事的理解和创意，写一篇短文或故事。

2.口头表达作业：学生选择一个场景或角色，进行口头表达和表演。

课后反思

本节课通过讲解、讨论、小组活动、写作练习和分享与展示等多种教学方式，帮助学生理解和掌握了《盘古开天地》的故事情节和神话元素。学生在讨论和创意设计中积极参与，口头表达和写作作品展示也表现出较高的水平。但也存在一些不足之处，如部分学生对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。另外，对于一些学生来说，创意设计可能存在一定的难度，需要给予更多的鼓励和支持。总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但也需要不断改进和提升。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

理解盘古开天辟地的过程和其中的神话元素

1.理解盘古开天辟地的过程

《盘古开天地》的故事包含了丰富的想象力和创意，对于四年级的学生来说，理解盘古如何开天辟地，以及这一过程中所涉及的抽象概念，是一个挑战。教师需要通过生动的讲解、图示、动画或实物模型等方式，帮助学生形象地理解这一过程。

例如，教师可以使用图解的方式，展示盘古如何将混沌一分为二，如何用双手撑开天地，以及他的身体如何化为世间万物。通过这样的视觉辅助，学生能够更加直观地理解故事的情节。

2.解释其中的神话元素

《盘古开天地》不仅仅是一个创世故事，它还包含了丰富的神话元素，如盘古的神力、混沌的概念、天地的分离等。这些元素对于学生来说是抽象的，教师需要通过生活中的例子、历史背景的介绍、以及其他神话故事的对比等方式，帮助学生理解这些元素。

例如，教师可以引导学生思考“混沌”这一概念，通过提问“你们认为混沌是什么样子？”来激发学生的想象力，然后再解释在古代中国人的观念中，混沌是一种无序、未分的状态，类似于鸡蛋中的蛋黄和蛋白未分开的样子。这样的解释能够帮助学生建立起对“混沌”这一神话元素的具体认识。

引导学生将故事中的想象力运用到自己的创作中

1.想象力的培养

想象力是创造性思维的重要组成部分，对于学生的综合素质提升具有重要意义。在教授《盘古开天地》这一课时，教师不仅要传授知识，更要引导学生发挥自己的想象力，将故事中的元素重新组合，创造出新的故事或解释。

例如，教师可以提出“如果盘古没有开天辟地，世界会是什么样子？”这样的问题，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘出不同的世界图景。

2.创作的实践

在学生理解了故事情节和神话元素之后，教师应该鼓励学生进行创作实践。这可以是写作文、绘画、制作手工艺品等形式，旨在让学生将所学知识内化为自己的思想和表达。

例如，教师可以布置一个“盘古开天地”主题的绘画作业，让学生画出自己心中的盘古形象或开天辟地的场景。这样的作业不仅能够锻炼学生的艺术表达能力，还能够进一步激发他们的想象力。

教学策略

为了更好地突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

1.多媒体辅助教学

利用多媒体工具，如PPT、视频、动画等，可以直观地展示盘古开天辟地的过程，帮助学生建立起清晰的故事框架。

2.互动式教学

通过小组讨论、角色扮演、故事接龙等方式，让学生参与到教学过程中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.创设情境

通过创设有趣的情境，如“盘古开天辟