小学英语五年级上册英语教案-UNIT THREE lesson 10 北京版.docVIP

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2024-06-28 发布于广西
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小学英语五年级上册英语教案-UNIT THREE lesson 10 北京版.doc

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小学英语五年级上册英语教案-UNITTHREElesson10北京版

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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Unit?3?Can?you?tell?me?more?about?the?Mid-Autumn?Festival???

Lesson?10

指导思想与理论依据?

《义务教育英语课程标准（2011版）》中的课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。而信息技术可以为学生创设良好的语言环境，提供更多的语言实践和交际的机会，真正体现英语是一种交际工具的价值。现代教学主张通过多种手段创设情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，形成主动发展的动力，大力发展形象思维，充分发挥形象思维的作用。信息技术的运用可使课堂教学容量相对增大，给学生提供的语言实践机会更多，有利于学生语言运用能力的提高，达到教学的最佳效果。?本课教学内容紧紧围绕“中国传统节日重阳节”展开，语言情境真实而自然。?

《义务教育英语课程标准（2011版）》分级标准的文化意识中指出：能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。“百善孝为先”，本节课通过为学生补充阅读与重阳节内容相关的文本，在运用拓展环节，设计了明年重阳节关爱老人的活动设想，引导学生从小尊敬老人、关爱老人，为老人献爱心，做好事。让学生在学习重阳节日文化知识的同时，感受重阳节日文化的精髓，提高学生对我国传统文化的兴趣，增强学生对我国传统节日的认同感。?

思维品质是英语学科核心素养四个维度之一，是基础教育阶段所有学生的普适性要求。在小学英语阅读教学中，引入思维可视化工具梳理文本逻辑，培养学生自主提问及勇于质疑的习惯等策略，可以使学生思维的逻辑性、批判性和创造性有较大程度的改善，从而促进学生思维品质的发展。一图胜千字，图是最直观的语言，易读、易懂、易记而且记得牢。因此，实现“思维可视化”的最有效方式便是用“图”把“思维”呈现出来。在本节课的教学中，主要通过思维导图（Mind?Map）来实现“思维可视化”

。只有这样，学生的思维能力才会在学习的过程中得到有效发展，才会使学生对知识的理解更深入、更透彻、更系统，从而进入会学、乐学的良性循环。?

教学背景分析?

教学内容：?

本单元是北京版小学英语五年级上册第三单元Can?you?tell?me?more?about?the?Mid-Autumn?Festival??单元主要谈论主题是中西方节日。本单元由四课时组成。前两课时以中国传统节日the?Mid-Autumn?Festival和the?Double?Ninth?Festival?为主，第三课时以西方英语国家传统节日Halloween为主，第四课时则是中西方传统节日的对比学习。本单元重点学习中西方节日的相关知识。一是学习相关的专有表达法，如?the?Mid-Autumn?Festival、Chongyang?cake等词汇；二是学习介绍传统节日的日期，学生在介绍日期时，公历和农历上的日期是不同的；三是学生在介绍特色饮食及传统活动时，需要有丰富的传统文化知识和语言基础以及相关的表达能力。在教学过程中应为学生提供大量的图片与文字支持，同时创设相应的情景，与学生的实际生活紧密联系起来。?

本节课为单元第二课时Lesson?10.?主要谈论的是重阳节，学习重点是除了传统节日日期的表达法外，更要通过了解重阳节的传统习俗来教育学生学会感恩，学会做人，从力所能及的小事做起，为老年人办实事、送温暖、献爱心，以实际行动回报老人给自己的关爱。?

课文呈现的情景是Lingling和Yangyang在向朋友Mike介绍中国传统节日——重阳节。这一次我们要帮助Mike了解我们的节日——重阳节。请学生猜测Mike想知道的内容，学生的猜测一定会超出教材内容的范围，教材内容远远不能满足学生对传统节日重阳节的深入了解。因此本节课尝试从多层面对重阳节内容进行改编、重组与整合，构建成新的、有实际意义的的语言材料，组织学生在新的语境中巩固和运用所学语言，启发学生思维，培养学生对语言的深刻理解力、透彻的感悟力和丰富的想象力，在