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《高等应用数学》课程标准

【课程名称】高等应用数学 【课程编码】

【课程类别】专业必修课 【适用专业】理学等相关专业

【授课单位】 【总学时】83

【教材】，《高等应用数学》，航空工业出版社，年月

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

1．课程性质

本课程是理、工类专业的专业基础课，通过本课程的学习，要使学生掌握微积分学的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，还要特别注意培养学生的熟练运算能力和综合运用所学知识去分析解决问题的能力。

2．课程作用

通过本课程的学习，学生基本了解微积分学的基础理论；充分理解微积分学的背景思想及数学思想。掌握微积分学的基本方法、手段、技巧，并具备一定的分析论证能力和较强的运算能力。能较熟练地应用微积分学的思想方法解决应用问题。。

1.2课程设计思路

本课程的特点是理论性强，思想性强，与相关基础课及专业课联系较多，教学中应注重启发引导学生掌握重要概念的背景思想，理解重要概念的思想本质，避免学生死记硬背。要善于将有关学科或生活中常遇到的名词概念与微积分学的概念结合起来，使学生体会到学习微积分的必要性。注重各教学环节（理论教学、习题课、作业、辅导）的有机联系,特别是强化作业与辅导环节，使学生加深对课堂教学内容的理解，提高分析解决问题的能力和运算能力。教学中有计划有目的地向学生介绍学习数学与学习专业课之间的关系，学习高等数学是获取进一步学习机会的关键学科。由于学科特点，本课程教学应突出教师的中心地位，通过教师的努力，充分调动学生的学习兴趣。

二、课程目标

1．专业能力目标

1．掌握函数的概念及其几种特性（奇偶性、单调性、有界性、周期性）。

2．理解复合函数的概念，了解反函数的概念。

3．掌握基本初等函数的性质及其图象，了解初等函数的概念。

4．理解数列、函数极限的概念。

5．了解数列极限的性质及四则运算法则。

6．掌握单调有界数列必有极限的准则。

7．掌握函数极限的性质及四则运算法则，掌握利用两个重要的极限求有关的极限。

8．理解无穷小量和无穷大量的概念，掌握无穷小量的比较法，会用等价无穷小量代换求极限。

9．理解函数连续性的概念，会判断函数的间断性及对间断点分类。

10．了解连续函数的性质和初等函数的连续性，了解闭区间上连续函数的性质，掌握这些性质的简单应用。

2．方法能力目标

（1）学生可独立进行工作计划实施，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；

（2）学生自己处理在项目中出现的问题；

（3）能够灵活的将理论知识和实践技能结合在一起；

（4）对已有知识与技能的应用，而且要求学生运用已有知识,在-定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题；

（5）具有一定的资料收集整理、制定、实施工作计划和自我学习的能力；

（6）培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与分析方法，以便在未来的工作中敢于创新、善于创新。

3．素质（思政）目标

教师在教学过程中要积极、善于挖掘课堂教学内容中所蕴含的课程思政元素，加强课程思政内容的学习，正确引导学生在学习高等数学课程内容的基础上树立正确的人生观、价值观，具有强烈的爱国主义热情，通过三年的学习把学生培养成既具有远大理想又具有高度社会责任感的新时代大学生，真正成为对社会对祖国有用的人才，为祖国的繁荣昌盛做出自己应有的贡献。

课程思政教育内容：

辩证唯物主义、历史唯物主义思想；

正确的人生观、价值观的培养；

对真、善、美、恶、丑良好的判断能力；

遵纪守法和良好的思想品德、情操高尚；

把学生培养成为对党和人民有用的人才。

课程思政融入方法：

认真学习和领会课程思政工作的长期性、重要性，认真备课，在备好每一节课的过程中，认真挖掘每一节课内容中所包含的课程思政元素，加强同头课教师和思政课教师的联系与教研，认真学习党的各项路线、方针、政策，把党的各项政策恰到好处的融入到每节课的教学内容中。

设计好每节课的教学环节，对涉及课程思政的教学内容要响锤重敲，使学生在获取专业知识的同时树立正确的人生观、价值观，主要以老师的讲解引导为主，必要时可组织学生讨论。

三、课程内容与教学要求

高等数学（上）第一部分基础模块函数、极限与连续

一、教学要求：

1．掌握函数的概念及其几种特性（奇偶性、单调性、有界性、周期性）。

2．理解复合函数的概念，了解反函数的概念。

3．掌握基本初等函数的性质及其图象，了解初等函数