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统编版语文三年级下册1《惠崇春江晚景》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

（2）理解诗中的重点词语，如“鸭先知”、“蒌蒿满地”等。

（3）了解作者苏轼以及他的文学成就。

2.过程与方法：

（1）通过多媒体展示，感受诗中的意境美。

（2）运用对比分析法，理解诗中的修辞手法。

（3）开展小组合作，探讨诗中的意象和情感。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感。

（2）引导学生体会作者对春天美景的赞美之情。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学内容

1.诗歌《惠崇春江晚景》的朗读与背诵。

2.诗中重点词语的理解与掌握。

3.诗的作者苏轼及其文学成就的了解。

4.诗中意境美的感受与欣赏。

5.诗中修辞手法的分析与理解。

6.诗中意象和情感的探讨。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

（2）理解诗中的重点词语。

（3）感受诗中的意境美。

2.教学难点：

（1）诗中修辞手法的分析与理解。

（2）诗中意象和情感的探讨。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、黑板。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）展示春天美景图片，引导学生谈论自己对春天的感受。

（2）板书课题，简介作者苏轼。

2.朗读诗歌

（1）教师示范朗读。

（2）学生自由朗读。

（3）指名学生朗读，评价并指导。

3.理解诗意

（1）学生自读，圈画出不懂的词语。

（2）教师讲解重点词语，帮助学生理解诗意。

（3）学生复述诗意，教师点评并总结。

4.感受意境

（1）播放多媒体课件，展示诗中描绘的春江美景。

（2）学生闭上眼睛，边听边想象诗中的画面。

（3）教师引导学生分享自己的感受。

5.分析修辞手法

（1）学生找出诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。

（2）教师举例讲解修辞手法的运用，并分析其作用。

（3）学生运用修辞手法进行仿写。

6.小组合作探讨

（1）学生分组，讨论诗中的意象和情感。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他组补充。

（3）教师总结并点评。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

（2）教师总结本节课的收获，布置课后作业。

六、板书设计

惠崇春江晚景

作者：苏轼

意境美：鸭先知、蒌蒿满地、芦芽短

修辞手法：拟人、对偶

意象：春江、鸭、蒌蒿、芦芽

情感：赞美春天

七、作业设计

1.背诵《惠崇春江晚景》。

2.摘抄诗中的重点词语，并用它们造句。

3.结合诗中的意境，发挥想象，绘制一幅春天的画面。

4.搜集苏轼的其他诗作，进行欣赏和学习。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂学习中？

2.在讲解诗意和修辞手法时，是否讲解清晰，让学生易于理解？

3.学生对诗中意境美的感受是否到位，是否能够用自己的语言表达出来？

4.小组合作探讨环节，学生是否积极参与，讨论成果是否达到预期效果？

5.课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？

6.针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？

总之，本节课通过多种教学手段，引导学生感受诗意、理解修辞、探讨意象，培养学生对春天美景的欣赏能力，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。在本教案中，教学过程包括了导入新课、朗读诗歌、理解诗意、感受意境、分析修辞手法、小组合作探讨和课堂小结等环节。每个环节都需要精心设计，以确保教学目标的实现。

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为接下来的教学做好铺垫。在这个环节中，可以通过展示春天美景图片或播放相关视频来吸引学生的注意力，让他们谈论自己对春天的感受。这样既能让学生感受到春天的美好，又能引起他们对诗歌的兴趣。

二、朗读诗歌

朗读诗歌是学习诗歌的基础，通过朗读，学生可以更好地理解诗歌的韵律和节奏。在这个环节中，教师可以先进行示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。然后让学生自由朗读，并在朗读过程中注意语气、节奏和情感的把握。最后，可以指名学生朗读，对他们的朗读进行评价和指导。

三、理解诗意

理解诗意是学习诗歌的关键，只有理解了诗意，学生才能真正感受到诗歌的魅力。在这个环节中，教师可以让学生自读诗歌，并圈画出不懂的词语。然后，教师讲解重点词语，帮助学生理解诗意。最后，让学生复述诗意，教师点评并总结。

四、感受意境

感受意境是学习诗歌的重要环节，通过感受意境，学生可以更好地理解诗歌的情感和主题。在这个环节中