鄂教版语文七年级上册《你一定会听见的》教案.docx

湖北大学附中新课标教学设计案（试用）

年级：初一 学科：语文 主备人：张瑛 审核人：张月陈华

通用教案 个性设计

课 备课人：

你一定会听见的

题 使用班级及授课日期：

课本单元围绕“探秘与发现”话题选编的五篇课文，旨在让学标生增强探究的热望、睁大探秘的眼睛、放飞想象的翅膀，探解究未知的世界，叩开可学的大门。

析本单元重在培养学生丰富的想象力和大胆探究、勇敢质疑

的精神，应充分利用教学资源，多层面训练学生的想象力。

教

学 1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

目 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

标 3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

学 初中阶段，是一个充满疑问的阶段，是养成良好学习习惯情 的最佳时期。教师可以紧紧抓住这一点，对学生会加以引导，分 启发学生联系现实，从不同角度开发学生的想象能力，创设析 多样的虚拟情境。学会观察，思考，分析，培养质疑精神。

评 1．很好的利用工具书独立疏通生字词。

价 2．多种方法的朗读，抓关键句，分析细节描写的妙处。方 3．善于质疑，小组沟通交流，理解文题。

式

教 教学重点

材 朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

的 教学难点

使 学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地

用 体味生活。

教学

方 1、诵读并理解揣摩细节描写法 2、品味模仿对声音的描写方法与 辅助手段：PPT多媒体教学。辅

助

一、导入新课二、检查预习

教 三、整体感知

学 1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告

过 诉我们什么呢？

程 2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有

设 的声音都应该用心地、努力地去听呢？

计 引导学生阅读课文的第11自然段。

1

3、作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说

的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）

引导学生阅读课文的第12自然段。请1～2位学生回答，教师补充或引导四、品味语言

1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。

2、朗读指导

当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。

3、再次朗读。

在教师对如何朗读作出一定指导之后，让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段，第三自然段全班同学一起朗读。

4、讨论1：为什么我们听不到的声音，作者却能听得很清晰呢？

——作者不仅是用耳朵听，而且是在用心听教师可引导：作者是用怎样的心听到的呢？

——一颗童心，一颗热爱大自然的心。

5、讨论2：语言究竟美在哪里？（引导学生对词、句、情感等多方面的品味）

抓住声音的特征，运用一定的拟声词

巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比??生动形象;

各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。

发挥想像，创设美好的意境??

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路五、仿写练习１、请学生朗读范文，并让学生对教师的这两段文字按照先前的“如何把声音写得生动”的要点，逐一进行点评。

2、仿写

3、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“４个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。

4、教师总结：看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听到了大自然的各种声音，而且能把这些声音很生动地描写出来。

四、总结全文

课后作业布置

教学反思

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