杨金鸽三年级 下 第六单元第四课时.docxVIP

西吉县第一小学英语电子备课教学设计

年级

三年级

课题

Unit6Howmany?

课时

共（Five）课时

第（fourth）课时

一次备课

教师

杨金鸽

二次备

课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.能理解Letstalk的对话，并以正确的语音语调朗读。

2.能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave.…”来问答所拥有物体体的数量。

3.完成Letsfindout版块，做一个调查。

教学重点

能听懂并且会说句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave…”

教学难点

能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave.…”来问答所拥有物体体的数量。能准确读出名词复数的读音。

教学准备

人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（4）

分

Step1:Warm-up

1.教师和学生进行日常口语对话，并利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型。如：

T:Howmanyhatsdoyousee?

S:Fifteen.

2.播放ALetschant版块的录音，学生跟唱，复习数字。

通过说唱和游戏,复习上节课所学的数字单词,同时也可活跃课堂气氛,营造良好的学习氛围。

新

知

探

究

（18）

分

Step2:Presentation

1.教师指着一个学生的文具盒，并问：Whatsthis?学生回答：“Itsapencilbox.”教师将几个学生的铅笔堆在一起，继续提问：

T:Howmanypencilsdoyousee?

S:Iseeeleven.

T：Howmanypencilsdoyouhave?(教师可以重读have)利用课件对比这两

句话的意思。引导学生运用Ihave..句型进行回答。

2.教师指着学生的蜡笔，问：“Howmanycrayonsdoyouhave?”学生回答：“Ihavefifteen.”

3.教师板书句子，并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的读音。

通过教室里的学具吸引学生注意力,让学生进一步巩固句型“Howmany…?”,同时也在不知不觉中创设与课文相同的语境,为教授新课巧妙地做铺垫。

新

知

探

究

5.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔。学们生猜完后，教师说:“Openitandsee.”用肢体语言用助学生理解句子的意思。

测评

反馈

（12）

分

Step3:Practice

教师播放Let’stalk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。然后学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。

学完新课以后,通过表演迅速巩固新知,操练新单词,加深对新知的理解,培养学生在生活中运用语言的能力?

小结

拓展

（6）

分

Step4:Consolidation

完成Let’sfindout版块。学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“一Howmany...doyouhave?一Ihave…”进行问答，做好表格记载，并在全班汇根交流。如：

SI:Howmanycrayonsdoyouhave?

S2:Ihavefifteen.

通过创编对话,学生有机会锻炼口头表达能力,同时能更加深刻地理解和掌握所学知识,从而更好地运用到学习和生活中。

板

书

设

计

Unit6Howmany?

Howmanycrayonsdoyouhave?

Openitandsee.

教

后

反

思